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- 2019-07-02 发布于河南
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《变色龙》教学设计
卓 越
教材分析：
本节课是苏教版八年级下册第四单元第十九课。本单元是小说之林。单元教学目标，学习小说通过人物形象塑造反映小说主题，体会不同风格的小说特点。由于这是本单元最后一篇课文，所以，我在教学设计时，淡化了小说三要素知识点的学习，设计紧扣本文有趣的数字进行，通过学生来梳理情节，重点完成对比手法的理解和树立正确人生观的情感目标。
学情分析：
我所带班级语文基础较好，两年来的教学已经逐步培养了学生自主分析和整合文本的基本能力。所以，课堂教学会以学生为主体去设计，教师仅为课堂的引导者。
教学目标：
人物的语言描写、细节描写。
理解对比手法的运用及作用。（难点）
树立正确的人生观。（重点）
教法：阅读法，谈话法，讲授法。
学法：自读法，合作探究法，自主探究法。
教学过程：
导入新课：
同学们，你们知道我国地方传统戏剧川剧有一种精湛的表演艺术吗？变脸！请同学们谈谈，表演艺术家想通过变脸艺术表现什么呢？
明确：用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱。
关于作者：
请同学们结合收集的资料谈谈对作者的了解。（学生回答）
明确：契诃夫 （1860年1月29日－1904年7月15日）是俄国的世界级短篇小说巨匠，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家
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