析《海燕》，振精神.docVIP

《海燕》教学设计 学习目标： 1、多角度朗读，在特定的环境中分析海燕的形象。 2、探究散文诗的写法，能用诗歌的样式缩写文本中形象。 教学过程： 一、整体感知，走近海燕。 1、导入 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。 ? [说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。] 2、听看视频，思考：朗读本文我们应融入怎样的感情？（赞美、鄙视） [说明：在视频的直观感受中，。] 3、在背景音乐中，读课文。 [说明：在音乐中走进课文，更能激发学生的情感和求知的欲望。] 二、细读文本，探究海燕 1、感受环境 ①划出海燕活动的环境。 ②通过声音再现这一环境。齐读。 ③写海燕为什么要写环境？ ?[说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。] ?2、认识海燕 ①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。 ②作者对它有怎样的情感？ ?哪些词语最能体现这一情感？ [说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将