寻找心灵的归属 引导文化的思考.docVIP

PAGE 3 寻找心灵的归属 引导文化的思考 ——《明天不封阳台》教学设计 设计意图： 语文课堂除了要在语言形式上下些功夫，还要注重文化的理解与传承，这也是新时期语文核心素养的一个重要组成部分。《明天不封阳台》的设计就抓住了这点，老师带领学生通过朗读描写鸽子和儿子的文字，探寻“不封”阳台的原因，体会作者想要表达的人与自然和谐相处的主题；此外，我们还希望能对文本的理解再进一步，设计了“走进作者内心”的教学环节，期望通过借助一定的作者背景、时代背景资料，进一步理解作者渴望为自己和未来寻求心灵归属的感情。同时，将此文放在上世纪90年代这个写作时代来说，还可以引导学生进行同题材的文章进行对比阅读，引导学生对文化进行思考。 教学目标： 1、理清文本的线索、把握文章的主要意思。 2、反复朗读，体会文章简洁而传神的描写。 3、理解关键语句及文本表达的人与自然和谐相处、渴望为自己和未来寻求心灵归属的感情。 教学重点： 反复朗读，体会文章简洁而传神的描写。 理解关键语句的含义。 教学难点： 理解本文表达的人与自然和谐相处、渴望为自己和未来寻求心灵归属的感情。 教学课时：1课时。 教学过程： 课前布置任务：阅读课文，解决字词障碍；初步感知课文，对文章有自己的理解。 一、新课导入： 阳台是每个家庭尽情享受阳光的地方；阳台是我们亲密接触自然的视窗；