浅论思维能力在历史教学中的作用.docVIP

浅论思维能力在历史教学中的作用 【摘要】在平时的教学中注意对学生历史思维能力的 培养，注重引导学生用科学的历史理论揭示历史现象的本质， 挖掘隐性历史知识及知识点间的内在联系，就会收到事半功 倍之效。 【关键词】历史教学思维能力理解能力分析能力 历史思维能力是学习、研宄历史问题的能力，它主要包 括记忆、理解、分析和应变能力等。平时注意培养记忆、 理解、分析和应变能力，考试时学生就可以取得较好成绩。 笔者多年担任高考文科班历史教学任务，在培养学生历史思 维能力，提高历史高考成绩上积累了一些不成熟的经验。 一、记忆能力的培养 历史教材中有大量的知识需要记忆，而学生往往反映 “记不住”。我采取以下方法使学生少花些时间多记一些知 识。 要求学生采用分散记忆法。学生往往把某一段教材 一次背上七八遍或十几遍，当时记住了，过几个月差不多就 忘了。我要求学生分开进行学习：当天看一遍，一周复习一 次，一月重复一次，考试前巩固一次。总费时少而记忆的知 要求学生采用趣味记忆法。我传授一些，也要求学生 自己创造一些。如清朝先后12个皇帝在位，时间跨古代近 代两段，学生往往理不清顺序，我要求学生记“努皇顺，康雍 乾，嘉道咸，同光宣”，押韵上口，学生念一两遍就记住。 引导学生记忆纲要。先把大量内容归纳为纲要，使用 时由纲要再扩展为详细内容。如康有为的活动归纳为“上 书、变法、保皇、复古、复辟” 5个词，反映出