第三节输送血液的泵-心脏（第二课时血液循环）.docVIP

第三节输送血液的泵——心脏（第二课时） 血液循环教学设计 初中生物 王菊莲 青铜峡市第四中学 教材分析： 血液循环是人教版生物七年级下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵—心脏》第二课时的内容， 本课时是在学习了血液、血管、心脏等知识之后学习内容，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和营养物质必须及时运来，并把产生的二氧化碳等废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此本节课具有承上启下的作用，是本章的重点、难点和核心。 教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。本课时主要通过学生观察与思考，让学生能够概述血液循环的途径；在血液循环中，血液成分发生的变化；找出体循环和肺循环的相同点和不同点；有什么意义；学会区分动脉血和静脉血，则解决了本节知识的重点与难点。 学生分析 学生通过血液、血管、心脏的学习，对血液循环的基础有了一定的认识，但对血液循环的途径以及在血液循环过程中血液成分发生了什么变化很不了解，而且血液循环途径这一内容相对来说比较枯燥，初一的学生活泼好动，不喜欢老师空洞的说教，因此在教学过程的设计与安排上，尽可能让学生自己去感知去学习血液循环知识，从而使学生对这一内容有更深刻的认识。 教学目标： 知识目标： 1. 概述人体的血液循环途径。 2. 区分动脉血和静