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浅论毕节师专公共体育课程设置研究 论文关键词：公共体育课程；评价；课程设置；体育 教学；教学体系；课程改革 论文摘要：过去我校的公共体育课程教学观念滞后， 忽视学生兴趣和能力的培养，不能适应基础教育发展的需 要。课程设置应根据学校场地、器材、教师结构、学生体 育基础、运动技能、运动特长和兴趣爱好等实际情况，有 机地将体育课程合理设置，采用多元综合评价的方式评价 学生的体育学习成绩。 高等学校体育教育是我国教育事业的有机组成部分， 也是我国体育工作的战略重点，在培养全面发展的新世纪 人才中，担负着十分重要的任务。党中央、国务院在1999 年召开了全国第三次教育工作会议，颁布了《关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定》，对高校体育教育工作 做出了明确的指示，即“健康体魄是青少年为祖国和人民 服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教 育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学 生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”如何 改革高等学校公共体育课程设置，使之与世界教育接轨， 造就和培养中国21世纪高素质合格人才，成为当前高等学 校体育课程设置改革的重要问题。本文以毕节师专为例， 就此问题进行研究。 一、现状与问题新 中国成立五十多年来，我校公共体育课程在不断改革 与发展，体育课程对改善学生的体质健康状况发挥了重要 的作用，“终身体育观”已成为学校体育工作者的共