教师专业化背景下特殊教育一线教师的培训现状与思考2019年教育文档.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 教师专业化背景下特殊教育一线教师的培训现状及思考 分类号 G760 上个世纪六十年代联合国教科文组织与国际劳工组织建议 把教师职业确立为专门职业以来， 教师专业化成为各国学者关注的热点。 我国学者在教师专业化的含义、 制度保障和实施策略等方面产生了大量研究成果。 特殊教育作为国民教育体系的一个重要组成部分，其教育对象 的特殊性决定了特殊教育教师职业 的专业性和特殊性，而特殊儿童受教育权利的保障，特殊 学校教学质量的提高， 特殊教育事业的发展都离不开大量的特殊教育一线的教师。在倡导教 师专业化大背景下，我们更应该理性地分析特殊教育一线教师的培训问题。 特殊教育的发展使关注特殊教育一线教师培训成为必然特殊教育一线教师， 指在各类特殊学校直接从事特殊儿童教 育教学和特殊儿童康复 训练的教 师，包括在普通学校中承担附设的各类特殊班教育教学的老师，以及承担随班就读辅导的老师及相关训练员。 伴随人类教育的进步， 特殊教育取得了长足的发展。 主要表现在：第一，涌现了大量的新的 现代特 殊教育理念。诸如“回归主流”；“全纳教育”；“一体化教育”；个别教育计划观念和融 合教育观念的提出；倡导早发现，早诊断，早矫治的特殊 儿童早期干预；由单纯的医学诊断 到医学诊断和教育诊断相结合；由单纯的“特殊儿童”称谓到“有特殊教育需要的儿童”的变化