我的叔叔于勒 何桑洁.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《我的叔叔于勒》教学设计 教学构想： 传统的小说教学往往是充分强调小说主人公的刻画，这样，容易落入俗套。为了引导广大的语文教师培养自我解读文本的能力，我就大胆地以“于勒”为核心构思本文的教学。于勒首先是一条线索，以此解决整体感知的问题；其次于勒又是一个焦点，菲利普一家把目光都聚焦在他的身上，以此解决文章表层分析；第三，也是最主要的于勒还是一面镜子，它折射出人物的性格、社会的本质以及作者的希望，以此解决主题及创作意图等问题。 学情分析： 小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已经有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国的文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生。为此，教师在指导学生阅读时，既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。 教学目标： 1、速读课文，初步感知课文内容。 2、赏读课文，品析人物性格特征。 3、用读课文，树立学生正确的人生观。 教学重点与难点： 赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。 教学过程： 　　一、导入： 师：马克思说：“货币能使各种冰火难容的儿女亲密，迫使势不两立的人互相亲吻。” 钱对人真的有这么大的影响吗？这样的影响是