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浅论多媒体环境下的识字教学方法石塘学区中心学校 陈晓鹏 进入中高年级，很多老师把教学重点放在了阅读教学中，识字教 学被忽视了。但《语文课程标准》在教学建议中指出“识字、写字是 阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育 阶段的重要教学内容。”这就告诉我们，识字教学应该与阅读教学有 机融合，并发挥应有的作用。从教学现状来看，教师往往采用大量的、 机械重复的抄写来达到巩固生字的H的，导致学生课业负担秉，产生 厌学情绪，收到的效果也不高。培养学生学习兴趣在教学中有举足轻 重的作用。它既能有效地强化学习动机，又能充分调动学生的学习积 极性，很好地提高学＞」效率。经过几次的识字教学实践，我体会到运 用多媒体，是一种行之有效的方法。 一激发识字兴趣 教学中发现，多媒体教学手段在写字教学中的运用，扩大了课堂 的信息量，使学生得到的信息种类变得非常丰富。计算机同时具有图 像和音响的刺激，又带有趣味性，可以呈现二维或三维动画、声音、 文字等。特别是它具有多种便捷的资料呈现方式，如对执笔方法图快 速局部插入，对字体快速局部放大，快速消失等等，在写字教学中有 利于调动学生的学习主动性，充分激发学生学习热情，让学生积极参 与学习，使学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识，大大提高 了课堂教学效率。 著名的心理学家洛克曾说过：教导儿童的主要技能是把儿童应做 的事也变成一种游戏。他在这