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PAGE PAGE 1 《囚绿记》教案 教学目标： 1、从解读题目入手，理清作者的感情线索。 2、概括作者笔下绿的特点，理解绿的象征意义。 3、多元解读文章主题，感受优秀作品恒久的生命力 。 教学重难点：1理解绿的象征意义.。 2、感受优秀作品恒久的生命力 。 教学方法：诵读感知、读写品悟课时安排：一课时 一、激情导入： 顾城有诗云：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”今天就让我们带着一双慧眼，一起去寻找那片绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。 二、检查预习，积累字词： 请大家在文章中找出下列字词，并注音： 陆蠡（lǐ）涸辙（zhé）淅沥（xī )猗郁（yī）移徙（xǐ）婆娑（suō ) 瞥见（piē） 蕈菌（xùn) 揠(yà)苗助长 脉(mài)络 急不xiá(暇)择 三、解题： 1、本文题目为《囚绿记》，“绿”是指什么？“囚绿”是怎么一回事？ 明确： “绿”指常春藤。 三、理“绿”之思路： 1、课文哪几段是直接写“囚绿”的？囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。 四、品“绿”之情感： 1、看看作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽量使用文中的词语来回答。（提示：运用圈点批注符号） 2、从哪些句子中你感受到了作者对“绿”的种种情感呢？在文中划出，并大声读一读，品一品。 （1）、遇绿时是怎样的情感？哪里看出？ （2）、赏绿时从哪些句子看