明天不封阳台第二课时.docVIP

第二课时 学习目标： 1、体会简洁而传神鸽子的描写。 2、理解形象化议论的作用。 3、领悟文章主旨。 教学过程： 合作探究： 写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。 （1）、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？ 2.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句…… 鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？ 你听到了鸽子的声音了吗？面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？ 在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？父亲对此又有怎样的思 考？ 联系现实，真情呼唤：生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？（1）我希望： 不再 如：我希望集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙 我希望青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊; 我希望蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网 我希望芦苇丛中，不再响起丹顶鹤凄厉叫…… 大自然对人