第三部分护理学专业课程设置小菊.pptVIP

（二）护理课程设置模式 1.“建筑式”课程设置模式 2.“渐进式”课程设置模式 3.“平行式”课程设置模式 护理的哲理决定了必修课的内容 课程设置： 1/3一般教育和人文科学课程 1/3主干课程 1/3护理学科课程 三、课程科目大纲的制定 包括： 课程综合描述 课程目标 课程内容 教授方法及评价方法 三、课程科目大纲的制定 制订课程科目大纲遵循的6原则 课程目标合理 明确课程内容各部分之间的联系 澄清评价方法与教授方法的异同点 分清主次，认识关键所在 确认课程内容的顺序 树立课程评估的整体性观念 四、课程设计小组的设立及作用 课程设计小组的成员应包括护理教育的领导者、高级护理教师、主任护师、护师、病房护士及实习护士等。 “集体自由讨论”法：指小组的每位成员自由发表对护理课程主要原理和概念的初步认识，这种方法有助于发展课程原则。 第四节 课程的变化与革新 课程研究的主要3方面： 研究课程变化与革新的原因 研究课程改革的过程 研究课程改革的结果 课程变化与革新的意义 课程变化与革新的意义速率、规模、程度、连续性、方向 一、影响课程变化及革新的