利用农村资源-变废为宝-优化幼儿户外活动的探索与研究.doc

利用农村资源，变废为宝，优化幼儿户外活动的探索与研究 作者：佚名　|　人气：1216　|　时间：2012-07-05 一、问题的提出：　孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园要有丰富多彩的 户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力、提高动作的协调性、灵活性、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此，我们农村幼儿园应立足山区实际，大力进行“利用农村资源，変废为宝”，优化户外活动，成立 课题研究小组,制定实施方案，大胆进行实践，力求将农村幼儿户外活动的各项组织工作落到实处，极大地促进农村幼儿的身心健康发展。　　（一）多数农村幼儿园的户外活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。　　（二）受经济条件的制约，幼儿园户外的大型 玩具陈旧、单一，不能满足幼儿户外活动的需要，幼儿户外活动质量得不到保障。　　　而 幼儿园有“地大物博”的优势，“地大”是指幼儿园的 户外活动场地大；“物博”是指幼儿园周边的农业村和林业村多，而幼儿园恰巧就位于这些林业村和农业村的中心，有许多唾手可得的可为课题研究服务的零成本资源。　　（三）探索改变幼儿体能指标直线下降的有效途径，充分利用这些资源优势，提高幼儿户外活动质量，是我们这个 课题研究所针对的主要问题。　　（四） 户外区域活动虽不是新鲜事，但通过进一步研究来推动幼儿一日活动的优化仍然停留在浅尝辄止的层面，我们力争在这一方面有所突破。　　二、策略措施与手段　　（一）创建户外活动环境的总目标　　我们以“我运动、我成功、我体验、我快乐”为户外活动的主题，以幼儿的兴趣需要为基点，以促进幼儿和谐发展为目的，创设一种真正意义上的全开放式、幼儿的主体性、创造性、人际交往与师幼互动得以发展的户外活动新环境，如：我园的户外活动卫星舞毯(字母舞毯、数字舞毯、几何图形舞毯、色彩舞毯），充分激发幼儿的视觉感官，在 游戏中快乐接受知识。　　（二）先让老师动起来，集思广义，形成系统的活动链条。　　每学期开始，我们园先拿出总的 户外活动实施方案，之后每个班根据总的指向和幼儿年龄段的特点制定自己班的实施方案，并根据月配档具体落实到实处。本学期我们实行每月每班充实一种自制体育器械；每班推出一种以材料形成系列的活动器材；每位幼儿学会一种拿手的体育活动的研究方案，师幼共同探究玩法，利用发散思维，探究一物多玩、多物重组的新玩法，学期末形成文字材料整理成型。　　（三）提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件。　　首先是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、院子、草坪轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的棋盘，让幼儿自由地对弈;在通道上画上各种跳舞毯，让幼儿自由跳跃。　　其次是为幼儿准备活动的大量材料，而且在材料的置办上，我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发我们山区的自然资源，利用玉米秸等材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如：用布和玉米粒缝制的毽子、用玉米叶编的跳绳、用玉米骨作为搭建材料。　　（四）明确户外活动环境的创建原则：　　1．主体性原则　　充分体现幼儿在室外活动中的主体地位（以自由活动和小组活动为主，集体活动为辅）。 教师根据幼儿的年龄特点、教育内容只提供的相应材料、半成品 玩具，让幼儿获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。　　2．整合性原则　　以主题教学为载体，有意识将常规课程与 户外活动内容加以渗透融合，形成融合性 主题活动网络，增强主题活动的综合性、柔韧性和操作性，初步构建自主研究的课程体系。　　3．开放性原则　　开放教育活动的时间与空间，开放活动的形式与内容，开放指导的策略与方法。着力强调一种宽松、自主、和谐、开放式的环境氛围中的幼儿自主发展。我们每天上午9:30至10：30，午间12:30至1：00，下午3：30至4：10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容。　　4．本土性原则　　我们从实际出发，对本土文化中易于幼儿理解、利于幼儿身心发展的体育、益智内容进行挖掘、整合与提升，力争做到在幼儿传承本土文化的过程中得以熏陶，增强热爱家乡的情感。　　5．层次性原则　　在研究中，我们将研究 幼儿，研究材料，研究方法，研究评价等有效融合，以层层递进的原则落实到促进幼儿身心和谐发展上。像我们根据幼儿的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一