第9课 阿长与《山海经》.docVIP

PAGE PAGE 3 2016人教部编版七年级下册第三单元 第9课.阿长与《山海经》 教学目标： 了解作者及其代表作。 掌握作者对阿长的感情变化和欲扬先抑的写作手法。 3.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 4.体会文章中作者所蕴含的思想感情。 二、教学重点： 1. 作者如何表现自己对《山海经》的喜爱之情。 2. 了解课文围绕中心选择材料、详略得当的写作特点。 教学难点： 作者在吃福橘部分对人物的精彩描写。 分析人物形象，理解文章所表达的思想感情； 第一课时 导入： （出示幻灯片）同学们请看幻灯片，这是一本什么书？对了，《山海经》，我们今天要上的课就是《阿长与山海经》,作者鲁迅。 二、作者简介： 从小学到初中，我们学过很多关于鲁迅的作品，大家对鲁迅都不陌生，请同学们说说你知道鲁迅先生有哪些代表作？ 学生回答： 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》还有《阿Q正传》、《狂人日记》等作品。 三、关于阿长： 我们与阿长曾有一面之缘，在哪里见过呢？对了，就是鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。在这篇文章里，阿长给鲁迅讲了有关美女蛇的故事，给百草园蒙上了一层神秘的色彩。 请大家根据课文，说说阿长名字的由来、与阿长有关的身世。 学生回答： 名字的由来：阿长不姓长，她的名字是因为我家先前的一个女工，叫阿长，后来长妈妈来补她的缺，大家因为叫习惯了，没有再改口，于是从此也就成为长妈妈了。 身世：我终于不知道她的姓名，他的经历；仅知道她有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的遗孀。 老师：从阿长没有名字以及她悲惨的经历，我们知道她是一个地位低下的人。我们十分自然联想到鲁迅笔下众多的社会底层的小人物：被人从描红纸“上大人孔乙己”中取绰号的孔乙己；被赵太爷打了嘴巴并怒斥“你那里配姓赵”的阿Q；先后嫁过两任丈夫却始终被人以前夫之名相称的祥林嫂；因丈夫出生时重九斤而得名的九斤老太太；以排行取名的八公公。 四：检查预习 纵观全文，大家喜欢阿长吗？请以“我喜欢/不喜欢阿长，因为……”这样的句式回答。 学生回答（略） 五、赏析课文： （一）读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长。 1.同学们的回答非常精彩，这是大家眼中的阿长，而鲁迅对阿长的情感态度又是如何的呢？ 2.请自由朗诵，请勾画出“我”对阿长感情变化的语句。 （板书）感情变化：憎恶——不大佩服、不耐烦——敬意（两次）（欲扬先抑） （1）两次的敬意含义一样吗？有何不同？ 第一次空前的敬意是因为我觉得阿长有伟大的神力：她被长毛掳走的时候，城外有兵来攻的时候，长毛叫她们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来，再要放，就炸了。这种伟大的神力，从此我对她有了特别的敬意。 第二次新的敬意是因为：阿长为我买来了《山海经》，别人不肯做，或不能做的事情，她却做到了。她确有伟大的神力。 （2）作者原来是憎恶不耐烦的，到后来却产生无穷的敬意，这种手法叫什么？ ——欲扬先抑。 （二）文章写了阿长的哪些事？ 1.称呼的由来。 2.喜欢“切切察察”的毛病。 3.摆成“大”字的睡相。 4.元旦的古怪仪式——吃福橘。 5.一肚子繁琐的道理。 6.给我讲“长毛”的故事。 7.谋害“我”的隐鼠。 8.给我买来了《山海经》。 作者对材料的安排是十分恰当的，有详有略。哪些情节描写特别精彩呢？ ——吃福橘和买《山海经》 （三）赏析:元旦的古怪仪式——吃福橘 1.分角色朗读 一位同学朗读鲁迅，一位同学朗读阿长，全班同学读旁白部分。 2.请同学分组讨论：并说说哪个词语或句子描写得最精彩，为什么？ 学生讨论完毕，请代表发言（略） 教师总结：阿长原本内心是十分惶急的，从她的郑重的神情、多次反复的强调、眼神的热切渴望，等到我说出“阿妈恭喜”之后，她有是十分欢喜的，从她连说五个恭喜可以看出。一急一喜，写出了阿长前后的态度变化之大，又因为她是乡下妇女，所以动作略显粗鲁。 而小鲁迅只是一个小孩子，他对此事是不太放在心上的，从文中的“我醒得特别早，就要坐起来、我惊异地看着她、我忽而记得了、我大吃一惊、元旦辟头的磨难，总算已经受完”等词语可以看出我对此事是：莫名其妙、不以为然、懵懂不满的。 两者之间形成了强烈的对比，产生了强烈的喜剧效果。 3.请大家互说：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”——读出阿长那种心花怒放、极其欢喜的心情。 请一位同学读，并请另一位同学评价，再示范朗读。 （四）赏析：阿长买《山海经》部 1.听朗诵，并且边听，边用笔勾画出：哪些词句最能表现出我对《山海经》的喜爱之情？ 阿长买来《山海经后》作者的反应是什么呢？ 2.请全班齐读“我似乎遇着了一个霹雳”这一段，并且要读出我又惊又喜的感情。 3.请同学回答：哪些词句最能表现出我对《山海经》的喜爱之情？ 一面又在