第9课阿长与《山海经》.docxVIP

?? 阿长与《山海经》? 鲁迅 一、?教学目标? 1．知识和能力目标：? ???????朗读感知课文，整体把握文章内容，体会作者情感变化的过程。? 2．过程和方法目标：? ?体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 ?3．情感态度和价值观目标：? ???????体会作者对一位普通劳动妇女的怀念、同情和赞美之情。? 二、?教学重难点? 重点：体会作者情感变化的过程。? 难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。? 三、?教学课时????2课时? 四、??教学过程?? 第一课时 （一）导入新课?? 1、同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你眼中的鲁迅？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。）? 2、大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。今天，就让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。? 3、板书课题，作者。 （二）《朝花夕拾》及《山海经》简介? 《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与山海经》则记作者儿时的保姆。《山海经》是我国古代的一部地理著作。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，???在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”)? 整体感知? 听录音，正字音? 骇 掳 悚 斋 舫 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 陆玑 粗拙 （四）探究课文 ??思考下列问题，小组自由讨论。?? 1．本文围绕长妈妈写了哪几件事？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的？重点写哪些事情？你能概述一下吗？? 2．文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从文中找句子，分析阿长的形象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）? ?师生共同讨论归纳：?? 1．明确：一共写了七件事。?? ①常喜欢切切察察（不佩服）?②限制我的行动（讨厌）?③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）?④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）?⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）?⑥谋害我的隐鼠?⑦为我买《山海经》?（新的敬意伟大的神力。）?其中给我买来《山海经》一事是重点。? 2.教师引导归纳：?? 根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。 （五）教师小结 长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。?文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。? （?六）课外延伸 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨……组织一段话说说看。