《资治通鉴》教学设计.docVIP

《孙权劝学》教学设计 一、学习目标 1.了解有关《资治通鉴》的文学常识;积累本课重点文言字词，疏通本课文意。 2.通过人物的语言体会人物的心理。 二、自主学习 1、看注释，了解《《资治通鉴》及司马光 2、初读课文5遍，做到：读准字音，读准停顿，读得熟练，读出感情 3、自学检测：指名朗读、小组展示朗读，同学评价纠错。 三、合作学习 1、译读课文：结合课文注释，在自主学习的基础上，同组助学，把不能理解的词语或句子作标记，组内交流，共同探讨解决；小组还不能解决的，全班集体解决。 2、解读课文，理解课文内容 （1）.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？ （2）从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？可以用“从 （人物）的 （语言）中可看出 ”形式回答 （3）学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？ 四、当堂检测 这篇课文和我们学过的《伤仲永》有什么相同和不同之处？ 相同点：两篇课文的内容都与学习有关，强调学习的重要性。 不同点：①角度不同。《孙权劝学》说的是年长好学，学有所成；《伤仲永》说的是幼年不学，毫无所成。②写法不同。《孙权劝学》以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。