《说虎》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计表 学校 甘肃省张掖市山丹县南关学校 课题 七年级上册《说虎》 教师姓名 张晓华 学科（版本） 北师大版 章节 第六单元 学时 一课时 年级 七年级 教学目标 1.掌握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子。 2.整体把握内容，明确课文主旨。 3.学习本文论证方法，理解运用比喻的方式进行说理。 4.懂得“用力而不用智”“自用而不用人”的人必然失败的道理。知道如何学习、如何更好地做人。 解决教学重点难点的措施 教学重难点： 1.疏通文章,理清思路,把握中心.?掌握重点词语意思，翻译重点文言句子。 2.整体把握内容，明确课文主旨。 3.学习本文的论证方法，?理解运用比喻的方式进行说理。 采取措施： 1.情景导入法。利用多媒体（图片）展示。激发学生学习课文的激情和兴趣。　　 2.朗读教学法。“书读百遍，其义自见”。我将各种方式的读贯穿于课堂，让学生在读中学，学中悟。　　 3.自主合作探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。 学习者分析 七年级的学生只接触过一两篇议论文，比如《我若为王》这样的杂文，但对议论文具体的、全面的学习还没有过。再加上七年级学生的知识储备还没有达到对议论文全面学习的水平，因此我主要是引导学生在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些方法和议论文的一些写法，为以后的学习奠定基础。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 多媒体功能应用及分析 1.课前展示 2.情景导入 1.旨在口语训练中让学生树立自信,讲普通话，仪态大方,善于倾听,敏捷应对。 2.旨在引出刘基对虎有怎样的认识从而揭示课题。 1.成语故事《狐假虎威》 2.欣赏一组老虎的图片。请学生展示与虎有关的成语,并谈谈对老虎的认识。 1.一生上台演讲师生互动点评。 2.学生展示导学案中搜集到的关于“虎”的成语及知识。 1.PPT图片内容明确，进行互动点评。 2.创设一个更为生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。 一、自主学习，初步感知 引出课题，检查课前自主学习的效果。 1．走近作家，了解有关常识 2.了解“说”这种文学体裁。 3．学生朗读展示。 请一位学生在实物展台上展示导学案中这一环节内容，师生共同点评纠错。 实物展台展示发给学生的纸质导学案内容。 学生自主完成的内容一目了然，错误之处大家能及时指出并予以纠正。直观性强而且节省时间。 二、理清文脉，整体感知 此环节学生通过自学，能基本上弄懂文意，对自己不能解决的问题，提出来小组内寻求帮助，这既让全班同学都动起来，又锻炼了学生自己解决问题的能力和合作意识。同时在交流过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯。 1.学生根据课下注释，疏通文意。 2．课文翻译。学生翻译不懂的词语，师生共同纠正评议。 3．再读课文，梳理层次。 此内容结合导学案让学生在小组内交流解决，教师巡视点拨指导完成后，结合PPT课件展示学生逐段翻译的效果。 使用多媒体能够增大课时容量，避免了教师大面积的书写节省了时间，使课堂生动、活泼、条理清晰，给学生以全新的感觉更能激发学生学习的积极性。 三、合作交流，品读质疑 此环节充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者写作的成功之法。引导学生在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步学习议论文的一些写法。 1.第一段说人被老虎吃掉的原因是什么？ 2.第二段的寓意有哪些内容？ 3.本文核心的两个字是什么？ 4.找出本文的主旨句子，说说作者是怎样论证得出这个结论的？ 5.概括本文主旨 6.学生质疑解疑 此内容结合导学案让学生在小组内讨论交流，教师巡视点拨指导完成后，结合PPT课件逐一让学生回答补充。 借助多媒体来解决传统教学中难以解决的问题，实施重点突出、难点突破，有利于优化教学手段，增大课堂容量，减小教学难度提高教学效率。 四、回顾总结，拓展延伸 目的在对课文有更深入的认识，并培养学生正确的人生观与价值观，让学生对知识有个清晰的认识。 1.本文阐明了什么道理？你有什么启发？ 2.运用本文中的道理说说区寄、李寄、屠户是怎样用智用物的？ 3.说说你知道的借用智慧和外力取得成功的案例 结合导学案让学生在小组内讨论交流，教师巡视点拨指导完成后，结合课件让学生回答教师予以点拨。 PPT课件问题明确，引导有序，使学生一目了然思路清晰。有利于优化教学手段节省时间，提高教学效率。 五、达标测评，巩固内化 让学生将写与听、说、读相结合，发挥想象力对课文内容进行进一步升华。 完成导学案测评内容 作业布置 运用《说虎》的写作方法，以“说节俭”为题进行习作。要求：夹叙夹议，主题突出，观点明确，语句通顺，字数在600字左右。 课文背诵展示 注重学生的学习方法，及时反馈。 评价各组 教师