浅谈基于本科教学对象的“管理学”课程案例教学法应用研究.docVIP

浅谈基于本科教学对象的“管理学”课程案例教学法应用研究.doc

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浅谈基于本科教学对象的“管理学”课程 案例教学法应用研究 论文关键词:本科教学对象管理学案例教学 论文摘要:本科教学改革的开展使得本科管理学教学 更加注重实践技能的培养,案例教学法被大量采用,但案 例教学法应用于本科教学的实践过程中存在着诸如缺乏有 效互动、缺乏恰当案例甚至是缺乏充分开展等一系列问题, 案例教学开展者和现行教学管理制度两方面成为导致问题 的原因所在,只有转变教师观念,提升教学能力,创新制 度,科学开展本科管理学案例教学,才能克服当前存在的 问题,实现其积极的教学效果。 管理学课程则是向学生讲授从事现代管理所必须了解 和掌握的基本管理知识和管理规律的一门课程,该课程的 开设对学习者管理知识的掌握、管理思维模式与习惯的养 成以及管理能力的培养发挥着积极的作用。作为增强管理 学课程教学效果的有效手段,案例教学法通过给定特定的 案例,使学生在案例情境下模拟开展管理工作,从而实现 知识与实践的有效连接,因而在教学实践中其更多的被注 重实践能力培养的MBA教学所采用,随着本科教学改革的 开展,管理学的本科教学也开始更加注重实践技能的培养, 案例教学法开始被大量采用,但受传统管理制度等一系列 因素的影响,在MBA教育中发挥积极功效的案例教学法应用 于本科教学的过程中存在一系列问题,探究适合本科教学 的案例教学法具有重要的现实意义。 一、案例教学法的内涵与发展 案例教学法主要是指“教学者使用案例,以团队和小 组讨论、角色扮演与撰写案例等方式来增进成员间的交流, 引发学习者思考,并给予成员真实状况学习的一种教学方 法。” [1]该方法起源于19世纪末哈佛大学法学院将真实 “案件”引入法学课堂的教学实践,这种实践使学生能够 运用所学理论知识开展分析研究,从而培养学生的实践能 力。其后,哈佛商学院开始将工商业管理方面的实例整理 成管理案例并应用于教学实践,通过将具体案例呈现给学 生,使学生以企业的真实情境为背景,以企业管理者的身 份来分析企业状况,解决企业问题。这既有助于提高学生 发现问题、分析问题的能力,更有助于锻炼学生解决问题 的能力,从而实现对学生管理能力的培养。案例教学的出 色教学效果使得这种方法被大量采用并迅速推广至世界发 达国家的高等教育中,20世纪80年代初,案例教学法进入 中国,被广泛应用于MB A教学过程中。 二、案例教学法应用于管理学课程教学的积极意义 1、案例教学法实现了理论与实际的结合,有助于学生 掌握管理知识。 “学”以致“用”,而“用”又能促进“学”的巩固与 深入,“学”与“用”的紧密结合,能强化知识的掌握与灵 活运用。传统“教师讲、学生听”的模式下,教师的举例 解释只能使学生对知识有一定的感性认识,对学生而言, 知识只是老师讲授的内容,而不是直观的、有效的解决问 题的工具,学生缺乏学习的主动性,知识缺乏真实性,学 习效果不理想。案例教学模式下,教师给定具体真实的管 理情境之后即退出,学生成为主体,他既需要思考运用什 么知识来解决问题,又通过最终的结果来验证所学知识, 同时在这一过程中可以对所学知识与教师进行交流,从而 在分析、选择、运用知识的过程中增强对管理知识的认识 与理解,实现对管理知识的掌握。 2、案例教学法实现了问题与对策的结合,有助于培养 学生管理能力。 “管理学”课程不仅讲授知识,更要培养能力。传统 教学模式下,教师既是“出题人”,又是“解题者”,通过 提问与解答实现知识的传授,这一过程无法充分调动学生 的主动性,学生缺乏深入分析思考问题并解决问题的机会。 案例教学模式下,教师、学生的身份都发生改变,教师成 为组织者,而学生成为真正的参与者,他必须开始分析思 考问题并尝试提出解决问题的办法,随着案例教学的持续 开展,学生的参与性由被动变主动,分析问题、解决问题 的能力逐步锻炼并增强。同时,在案例教学过程中,学生 在总结、归纳自己的观点后还需要恰当的语言组织以将其 呈现表达出来,从而客观上培养了学生的沟通能力。 3、案例教学法实现了 “课内”与“课外”的结合,有 助于学生形成一系列良好的品质。 课程教学不仅要传授知识,还要注意培养学生的优秀 品质。在案例教学过程中,学生逐步学会主动思考、主动 学习、主动承担责任,其主动性得以锻炼,而依据阿吉里 斯的“不成熟-成熟”理论,主动性是一个人成熟与否的重 要特征,这就使得通过案例教学的方式一定程度上促成了 学生向成熟的“社会人”的转变;另一方面,在案例教学 过程中,各个小组在分析给定材料、提出解决问题的过程 中,既要面对组与组之间的竞争,又需要小组内部成员间 的合作,这就一定程度上锻炼了学生的竞争合作意识。同 时,学生需要依据小组内的分工开展工作,有助于学生发 觉自身的特长与潜能,锻炼了学生的自信与勇气。 三、本科管理学教学应用案例教学法存在的问题与

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