七年级下册《逢入京使》教学设计.docVIP

　　 七年级下册《逢入京使》教学设计 　 一、　教学目标： 　　知识与能力：背诵课文，学习佳句。 　　过程与方法：正确流利的诵读，读出节奏 　　情感态度与价值观： 能体会诗歌的意境和作者的情感。 　　 二、 教学重点： 　　体会诗歌的意境和作者的情感。 　　 三、 教学难点： 　　背诵课文，学习佳句。 　　 四、 教学内容： 　　 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 　　 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 　　五、教学过程： 1 、导入：情景导入. 　　2 、作家作品导知 　　这是一首边塞诗，(盛唐)时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。 此诗约写于天宝八载(749)，这年(岑参)第一次从军西征，他辞别了居住在长安的(妻子)，跃马踏上了漫漫的 征途。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是(建功边陲)的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞.是为了(报效祖国)，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬(乐观)的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有(思乡)的感情，也不可能不思念父母妻子。 　　3、作品欣赏： 　　（1）、 诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的(实景)。 “故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明(离家之远)。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。 下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的(情状)。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是(实情)。 　　（2）、“马上相逢无纸笔”句，(“逢”)字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片(深情)，寄至味于淡薄，颇有韵味。 　　（3）、如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。 　　（4）、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。 　　六、 作业： 　　背诵课文。默写课文. 　　七、 拓展： 收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵。