人教版7年级语文下册第三单元第十一课“邓稼先”.docVIP

7年级语文下册第三单元 第十一课 “邓稼先”教学设计 （新疆阿克苏地区库车县乌恰镇中学教师：巴哈尔古丽·吐尔逊） （第一课时） 一、教学目标 1知识与智能：（1）阅读课文，初步了解课文的内容，随文学习本课生字及重点词语，并学会运用（2）理解课文写作背景和写作方法 2.过程与方法：老师主要利用PPT课件给学生讲解课文的内容和课文的背景写作方法，学生在老师的指导下朗读课文初步了解课文的内容和写作方法和重点字词 3.情感，态度与价值观：让学生感受邓稼先的崇高品格体会作者的思念. 二、教学重点、难点 重 点：教学重点，朗读课文，初步了解课文的内容，随文学习本课生字及重点词语，并学会运用。 难点：流畅的朗读课文，读出语气和感情 理清坐着的写作思路和背景。 三、学法指导：讲解法，阅读法并运用法。 四、教 具 ：多媒体课件,教案，黑板有关资料。 五、教学过程 一.导入新课：老师问学生有关问题来导入新课。 二.阅读课文初步了解课文的内容和互助认识者的简历和写作背景 1.这是一篇写景抒情的散文。作者杨振宁教授在中国几乎是一位家喻户晓的人物 2.朗读课文，自助学习，掌握课文的内容。《邓稼先》讲述了“两弹，元勋”邓稼先的故事和巨大贡献。 三、播放《邓稼先》这篇散文的朗诵录音。不要求同学们看课文，可以闭眼静听。听后，二人小组畅谈感受。然后，全班找1——2位同学谈听后的感受。从哪个角度谈都可以。 四、默读课文，在课本上给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可查字典。五、二人小组，每人读一遍课文，对方边听边校正发音。 六、教师给同学解释词语； 1.元勋：立大功的人。 2.不懈：不放松。3.癌：恶性肿瘤 六、课堂小结： 当我们进入《春》所描写的意境中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的事情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后总写以收束全文，画龙点睛。课文的景物描写细腻生动。 七、布置作业： 1.复习课文内容预习新课内容，背诵课文，复习词语。 2.做同步练习册的35页，一，二，三。 8，板书设计 11.邓稼先 1.元勋：立大功的人。 2.不懈：不放松。3.癌：恶性肿瘤 4.文章的主要内容是什么？5.文章的写作特点是什么。 【第二课时】 一、教学目标 ； 1知识与智能：准确，流畅地朗读课文，读出语气和感情。自由朗读，课文理清思路，和掌握课文的内容。 2.过程与方法：老师主要利用PPT课件给学生讲解课文的内容，学生在老师的指导下朗读课文了解课文的内容和学习作者细致观察景物抓住景物特点描写的方法，学习比喻，拟人的修辞手法。 3.情感，态度与价值观；通过学习课文的内容让学生理解作者的写作思路，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、教学重点、难点 重 点：准确，流畅地朗读课文，读出语气和感情。 难 点：自由朗读课文理清课文的思路，掌握课文的内容。 三、学法指导；讲解法，自读，合作并探究法，引导法。 四、教 具 ；ppt课件，黑板，教案，和有关 资料。 五、教学过程 一．导入新课； 自由朗读课文，理清课文的思路。引导学生梳理课文思路，将全文划分为四部分。设问；这四部分的顺序为什么这样安排、学生边读课文，边理清文章的结构，便于学生从整体上把握作者的思路，进而理解课文。 学习引导学生抓住两个盼望着，通过朗读 ，把急切盼望的心情表达出来。 设问；作者总写了全文分几个部分？ 答：全文分4个部分。 第一部分主要写了什么？ 在历史背景上推出邓稼先并简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第二部分主要写了什么？ 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献 第三部分主要写了什么？ 作者得知中国的原子弹是自力更生研究出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲 第四部分主要写了什么？ 举例具体述写邓稼先的奉献精神和 巨大贡献。 学生思考；讨论，在书上圈点勾画，师生共同交流，解决问题。明确作者写的四个部分的主要内容： 学习四个部分的内容。引导学生通过朗诵，感受作者对邓稼先的赞松崇高品格。 这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪些写的较详细？哪些写得很简单？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点 略写生平、学历，详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位，同时表达了作者对邓稼先先生的赞颂之情。 六、课堂小结； 让学生朗读课文把握课文的内容，分析课文的结构，掌握课文的四部分的主要内容.第一部分：突出地表现了邓稼先巨大的历史功绩。第二部分：通过与具体海默的对比，突出的表现了邓稼先的气质，品格与奉献精神。第三部分：作者为中国独立完成原子弹研制工程感到自豪。第四部分：重点写出了邓稼先的才能，坚强的意志 七、布置作业 1.复习旧课，预习新课。 2.做同步练习册的第36页，一，二，三题。 板书设计 11.