第一小学教学工作管理制度.docVIP

第一小学教学工作管理制度 第一章 总 则 第一条：为了保证课改新课程的顺利推行，建立科学、规范、高效的教学管理体系，进一步完善教学管理工作，确保正常的教学秩序，不断提高教学质量，深化素质教育，促进学生全面、和谐、自主、健康的发展，提升教师的专业化水平，推动学校的整体发展，特制订本实施办法。 第二条：教学是学校的中心工作，是实施素质教育的主渠道。教师要转变教育观念，教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。教学工作必须保障国家的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生。 第三条：教学各项管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，保证教学工作的有序开展。严格执行课改教学计划，开足开齐国家课程、和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。 第四条：教学中教师要帮助学生形成新课程所倡导的学习方式，“主动参与，乐于探究，交流与合作”。创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境。根据学校和教学需要成立教研组。建立教研组长会议制度，对教研活动提出明确要求。 第五条：按照课改新课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。 第六条：教学检查每学期不少于两次。对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。教学档案资料齐全，归类合理，管理规范。 第二章 教学研究 第七条： 一、教研组要求： 1、健全各学科教研组织，及时调整配备教研组长。 2、教研组长必须抓好本学科教研工作计划的制订、实施、检查和总结。 3、每两周进行一次教研活动，要做到内容落实，形式多样，并认真作好教研活动记录。 4、教师间要相互听课，每学期每人至少听15节课，并记好听课笔记。 5、教研组要确定教学研究课题，并以教学研究为中心，将教学研究与互相听课、观摩教学等密切结合起来。 6、教研组要积极组织本学科各项课外活动和有意义的竞赛活动、考试考核管理。 1）试题必须符合课程标准所规定的教学内容，命题必须突出教学重点、难易度，不出偏题、怪题。 2）严格控制考试、测验次数。 3）根据教材内容，语、数、外每单元组织一次单元测验。 4）学校根据实际需要组织部分年级、部分班级、部分学科进行不定期的质量抽查。 5）期末低年级只进行语、数两门学科考查，中、高年级进行语、数、外三门学科考试，其余课程着重平时考查。 6）认真做好每次考试考查后的质量分析和讲评，及时做好学生订正、补缺工作。 7）努力提高合格率、优秀率和平均分。 第三章 听课 第八条：1、听课者在了解上课内容的基础上，认真学习《课程标准》、本学科要求，认真阅读教材，作好准备工作。2、听课时认真做好听课笔记。3、听完课，对本堂课进行一分为二的分析，并写好评课意见，在学校教师专业发展平台上反馈交流。4、及时与上课老师交换意见，共同研讨改进教学方法。 第四章 质量分析 第九条：1、教师批改好试卷后在1-2天内作出质量分析的书面意见，组长一周内交教务处。2、质量分析时要写出平均成绩、合格率、优秀率，对每题的得分率，错误的主要原因都要作详细的分析。3、针对试卷中失分原因制定出今后改进措施。4、试卷质量分析一式二份，一份交教务处，一份留底。 第五章 常规管理 第十条：学校教学过程是由若干基本的教学环节所构成，抓好教学过程中各个基本环节的管理，是提高教学质量和教学效率的基本保证。 第十一条（备课）： 1、教师应该正确理解课程标准要求，深入钻研教材内容，把握重点、难点，广泛阅读有关教学相关资料，努力提高自身的专业知识水平。 2、教师应全面了解学生，研究学生的学习规律，从学生的学习基础和身心规律实际出发，分层次提出要求，尽力做到面向全体学生。 3、教师在钻研教材和了解学生的基础上，应根据教学目标和学生实际设计教法，提倡多种教法和学法，形成自己的教学特色。教师备课的内容包括：学期教学进度计划，单元计划、课时计划（教案）和小结。 4、教案包括教学目标、重点、难点，教具准备和教学过程；教学过程包括：教学内容安排，教学方法的运用，时间分配等 5、教研组要制定出集体备课制度。把集体备课作为教研活动的一项内容，充分发挥教师集体智慧的力量，集思广益、互相交流，彼此启发，取长补短，共同提高备课水平。 6、教务处每学期对教师的备课笔记抽查1-2次，教师的教案要从实际出发，讲究实效，提倡多种形式的备课，如果是电子备课，同一备