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浏阳市小学教师统一备课用纸 科 目 品 德 与生活 年级 一年级 班级 62B班 时间 2011年9月4日 课 题 我上学了（上学去） 教学目标： （含知识传授、能力培养、思想教育目标） 1、在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受。2、体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。3、初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。4、激发学生对校园生活的美好憧憬。 教材分析： （含重点、难点、关键点） 1、学生从多个角度叙述我上学的第一天的心情是怎样的。 2、在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受，尽快地适应学校生活。3、体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。 教法提示 讨论法、情境体验法、讲授法、游戏法。 教学准备 教师：1、《上学歌》的音乐。2、编好上课要用的儿歌。 3、准备好一些笑脸、哭脸。4、有关课文中小明第一天上学情景图。 教学课时 一课时 教学过程设计（含作业安排） 上学去（第一课时） 一、以情境为开端，激发学习兴趣。　　师：亲爱的小朋友，欢迎你们加入62B班，小朋友还记得幼儿园，音乐老师就教大家唱了一首：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。的歌吗？（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）　　师：孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？(生1：我觉得很高兴。……)　　师：为什么觉得很高兴？　　生1：上学一定是很开心的一件事，你们看大屏幕上花儿笑得很好看，小鸟也在唱歌。　　师：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。　　生2：我觉得自己长大了。　　师：为什么觉得自己长了呢？　　生2：我很早就会唱上学歌了，今天我终于上学了。 师：孩子们，恭喜你们幼儿园毕业了终于上小学了。（板书课题：上学去）　　二、以图文为载体，展示学校生活。 (课件展示小明上学的各个情境图)　　1、画面上定格在上学前的准备图。　　师：小明要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？　　生1：小明背着书包兴奋地说我上学了。　　生2：小明很自豪伸着双手高喊。　　师：孩子们，小眼晴可真亮、观察真仔细，猜一猜，小明今天为什么这么高兴呢？　　生：小明长大了，今天他终于成为一名真正的小学生了。　　师：有的小朋友和小明一样高兴，可有的小朋友也会遇到烦恼。请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐，有时候不开心。（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师同学都是你的好朋友，不用怕。等等）　　2、画面定格在上学的路上的情境图。 师：我们一路随着小明来到学校门口，这时我们看到了什么？生1：校门口站着4个戴红领巾的大哥哥大姐姐。师：这是礼仪队员。 师：这两个同学主动和老师打招呼，你们觉得怎样？ 生：他们是懂事有礼貌的孩子。　　师：如果是你们在路上遇到老师的话，你们会怎样做的。生：……　　师：向老师问好的态度应该怎样呢？生：热情、大方、主动……。　　师；老师相信我们班的小朋友一定是个懂文明、讲貌的好孩子。　　师：我们和图中的小朋友一样终于上学了，那上学了，你们最想干什么呢？　　三、以介绍为途径，形容我多快乐。　　1、点击课件：出示儿歌：《大家一起玩更快乐》　　一个人玩挺快乐， 两个人玩真快乐，三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！　　师：在学校班级大家庭，我们个个是好朋友，好朋友在一起玩在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）　　师：这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？　　师：课后我们也可以和小朋友一起玩，体会其中的快乐。　　2、相信大家一定非常喜欢一起玩、一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的音乐唱唱这首《大家一起玩更快乐》好吗？（大家可以站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。）　　四、以制作为契机，培养创造思维。　　1、怎样爱护新书呢？　　点击课件出示两副图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一破坏书的两个情境。　　师：我们一起来欣赏这两幅来自己生活中的图片，并说说你喜欢哪幅图，为什么？让学生说说应如何爱惜我们的书？（生：给它们包书皮、平时收书的时应分类收才不不弄皱了……。）　　在学生一翻讨论后引导学生感受新书。　　（1）摸一摸：光滑细腻；（2）闻一闻：纸墨清香；（3）翻一翻：图文并茂。　　小结师：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。　　2、动手制作课程表。　　师：小朋友们，老师每节课来上课都是按功课表来上课的，你们知道我们的功课表是怎样安排的吗？　　师：　噢，老师给大家提个建议，我们可以用喜欢的图形来代替这些字。