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浅谈新课程下的化学课堂训练 摘要：从化学课堂教学的依据、目标、时机、体系、 内容、方式等六个方面，阐明了新课程理念下化学课堂训 练的基本原则。 Abstract:Thispaperpresentsthebasicprinciplesofchemi calclassroomtrainingundertheconceptofnewcoursefroms ixaspectssuchasthebasis,target, timing, sys tem, conten t, methodso fchemistry classroomt eaching. 关键词：新课程；化学教学；课堂训练 Key words:newc ourse； chem istryteach ing； classr oomtrainin g 1源于教材的训练依据 化学教材是编写者依据课程标准结合编写者自身的教 学实践及教学理论进行科学选材，创造性地编写化学题材。 课堂教学中的训练必须以本课的教材为基础，要符合教材 的的特点，既不能脱离教材，更不能曲解教材。但是新课 程教学改革要求课堂教学应贯穿于“用教材教”，教师在课 堂教学中应将各模块内容进行迁移与整合，创造性地使用 教材，重新建构核心知识体系。在课堂训练中突出重点、 难点，由表及里、由浅入深使学生能够真正掌握教材内容。 例如，在“物理性质和化学性质”教学中，可以结合 物质的物理性质和化学性质来判断，关键是看物质的的具 体性质是否需要通过化学变化表现出来的，在现有教材的 基础上提出一系列问题，如XX年纹川地震发生后，在灾后 的防疫工作中，常用二氧化氯做消毒剂。二氧化氯是一种 橙绿色、有刺激性气味的气体，易溶于水，见光易分解。 根据以上信息要求学生归纳总结出二氧化氯的物理性质中 的颜色、气味、状态、溶解性，以及化学性质。同学们通 过认真思考总结出了颜色、状态、气味是由感觉器官直接 感知的，溶解性可借助仪器测定，他们都不需要化学变化 即可表现出来，都属于物理性质；而见光易分解是通过化 学变化表现的，为化学性质。同学们通过对这道题的回答 不仅丰富了日常生活中消毒方面的知识，而且对教材中的 知识进一步加深理解。 2精准明确的训练目标 课堂训练是教师有计划、有目的的教学过程中的有机 组成部分，他是为了实现教学目的而设计的，其目标是夯 实已学知识，对知识进行查缺补漏，深化学生对新知识、 新方法的理解，逐步培养学生的化学学科素养。因此，我 们要根据化学教学目的来设计课堂训练，那种机械的重复 的训练是无益的。作为设计者首先要清楚什么内容应列入 课堂训练，什么内容不应列入课堂训练。其次，要清楚是 针对教材中哪个重点或难点设计的专项课堂训练。第三， 要明确为什么要设计这样一个课堂训练，通过这样一个课 堂训练能达到什么样的功效。第四，还要考虑完成此项作 业的方式、方法。基于以上四点，才能做到多质量保证， 少数量追求，为学生设计一些典型的练习题，做到“牵一 发而动全身”，使学生由一题而得法，练一题而通一类。 例如，在“氧气的化学性质”的教学中，介绍氧气是 一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物 质发生反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧 化剂。课堂训练目标是着重掌握硫、木炭、红磷、铁丝、 蜡烛在氧气中燃烧的反应现象、反应表达式以及需要注意 的问题。针对这一训练目标，设计出选择题、填空题、判 断题、计算题及列表比较等纸笔训练题，以强化学生对“ 氧气的化学性质”的认识。 3掌握恰当的训练时机 在课堂训练中，训练的目标和方式固然重要，但是训 练的时机也非常重要。学生在学习新知识之前，应该首先 进行导入训练，即适时地复习以前学过的，与本节课教学 内容相关的知识点，为学生对新教学内容更深层理解做铺 垫，做到温故知新，这样，不仅能够有效理解上节课知识， 而且可以激发学生对新教学内容的兴趣。在新课讲授之后， 应该对新学的知识点进行重点训练，尤其是一些概念、化 学性质及实验现象等。我们把这种训练叫巩固性训练。课 堂巩固性训练在教学中具有重要意义：首先，教师在课堂 上传授的基础知识、基本技能，只有通过学生独立作业， 经过他们的思考与操作才能被消化、掌握和巩固。其次， 通过巩固性训练能够培养和提高学生的自学能力和创造性。 因为在训练的过程中，学生必须用自己的聪明才智，独立 地分析问题、解决问题和检验正误，特别是碰上较复杂的 问题，更需要发挥学生的创造性。因此，巩固性训练是课 堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重 要环节；是学生掌握知识、形成技能和发展智能的重要手 段；是教师掌握教学情况，提高教学效率和进行反馈调节 的重要措施；是提高学生运用知识、解决简单实际问题能 力的有效方法。 4运用完善的训练体系 教师在进行课堂训练时