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有趣的多音字 教学目标 1.了解多音字的含义。 2.学习并掌握多音字的用法。 3.学习我国传统文化，体会汉字的音韵美。 二、教学重难点 1.积累多音字，并初步掌握多音字的用法。 2.尝试分类归纳多音字，并体会汉字的音韵美。 三、教学准备 1.学生课前收集多音字。 2.准备教学课件。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）导入新课 1.情境导入 从前有一个很聪明能干的人，什么事情都会做，而且能让别人满意。一次，他开了一间铺子做生意，在铺子开张那天，找了很多人来捧场。别人问他：“你这个铺子叫什么名字?是做什么生意的呢?”这个人很得意地拿出一块牌匾给大家看，上写着“行行行行”。大家看着这块牌匾，都呆住了。你知道这间店铺的名字吗？ “行(háng)行 (háng)行( xíng)行(háng)” 2.出示学习目标，学生默读并体会 （二）多音字的含义 1.来历 关于多音字的来历，应该联系古代和现代，古代本身对于这个字有了确定的字音，随着时代发展，方言、甚至外来语言的渗入，导致多音字的产生，因此多音字的产生不是一人所为，也不是某个群体而是整个民族共同作用的结果。 2.含义 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。 （三）多音字的用法 1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词） 生长 成长 长大 数 shǔ （动 词） 数落 数不清 shù （名 词） 数据 数量 数额 shuò （副 词） 数见不鲜 2、文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字。例如： 龟　 guī　乌龟　　 jūn　同“皲”　龟裂 隽　 juàn　隽永　 jùn　同“俊”　隽秀 3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单　dān　单位　简单　菜单　单纯　 shàn　姓单　单县（地名）　 chán　单于（古代匈奴的君主） 柏　bǎi　柏树　松柏常青　柏油马路　 bó　柏林（地名）　 bò　黄柏（中药名） 朴　pǔ　朴实　艰苦朴素　俭朴　 piáo　姓朴　 pō　朴刀（一种旧式武器）　 pò　朴树（树名）厚朴（中药名） 4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥　bāo　（限于单用）剥花生　　 bō　（用于合成词）剥夺　剥削　 削　xiāo　（限于单用）削果皮　削铅笔　 xuē　（用于合成词）削弱　瘦削　削除 薄　báo　（限于单用）薄纸　穿得太薄　 bó　（用于合成词）薄弱　刻薄　轻薄 5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血　xuè （书面音）血海深仇 血压 血脉　 xiě　 （口语音）流血了　吐了两口血 核　hé　（书面音）核桃　核心　细胞核　 hú　（口语音）杏核儿　煤核儿 寻　xún （书面音）寻觅 寻常 xín　（口语音）寻开心　寻死　寻思 落　luò　（书面音）落伍　降落　落后　 lào　（口语音）落枕　落炕　落色 . 6、方言词汇的存在而造成多音 忒　tè　 差忒（差错之意）　 tuī　（方言）风忒大　房子忒小（忒：太） 拆　chāi　拆信　拆被子　 cā　（方言）拆烂污（喻不负责任） 　 　 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。 （四）多音字的姓氏 重：Chóng； 区：ōu； 仇：Qiú； 秘：Bì； 冼：Xiǎn； 解：Xiè； 单：Shàn； 朴：Piáo； 查：Zhā。 六、课堂练习 给下列多音字选择正确的读音 A.jiǎ B.jià 假如（ ） 暑假（ ） 请假（ ） 真假（ ） A.chā B.chà 差别（ ） 差不多（ ） 差距（ ） 差远了（ ） A.féng B.fèng 缝补（ ）门缝（ ）缝衣服（ ）石缝（ ） 七、课堂小结 多音字不仅是我们在学习中的一个重点，而且也是我国传统文化的一部分，不同的读音不同的含义使我们的语言更加丰富。 八、布置作业 分类整理自己收集的多音字