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中考专题复习 掀起你的盖头来 ——话题作文审题立意 教学设想： 我班学生在多次考试中出现作文偏题现象，暴露出学生审题立意能力的薄弱，而话题类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。学生易犯的错误就是审题时不能抓住事物特点，化实为虚，思路不严密或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤 浅而流于平庸。为此，本节课我安排了话题作文审题立意的专题训练。 教学目标： 了解话题作文的常见题型。 探讨话题作文审题立意的技巧和方法。 提高学生话题作文审题立意的能力。 教学重、难点： 学习并运用话题作文审题立意的技巧和方法。 教学方法：合作探究 课前准备： 学生写作话题作文《掌声》；教师制作相关课件。 媒体辅助： 多媒体课件、电子白板 教学时数： 一课时 教学过程： 导入： 在所有中考题中，能由一个大题定生死的，同学们认为是哪道题？ 的确，作文在中考语文试卷中所占的比分极大，而作文要闯的第一关就是审题立意，审题正确，作文成功一半，如果审题失误，我们只能望理想高中而兴叹。下面，我们不妨学习一下话题作文的审题立意方法。 题型认识。 首先，我们看看话题作文的常见题型： 话题+要求 如：09年成都中考题…… 提示语+话题+要求 如：05年成都中考题 材料+提示语+话题+要求 如：10年成都中考题 方法探究 近几年，话题作文频频出现于中考考场，有同学认为，话题作文题材广泛，形式自由，无需审题，常常是“下笔千言，离题万里”，其实作文再开放，也不能无边无际。下面我们就来看看，有哪些方法可以帮助我们对话题作文更好的审题立意。 审关键词句，捕捉题眼 请同学们看看下面这道作文题，请将你认为重要的信息勾画于学案上，并简要谈谈理由。 （学生勾画“心灵的距离”） 由此，我们可以归纳出话题作文审题立意的方法之一是：审关键词句，捕捉题眼（板书） 审话题内涵，多角度分析 平时，我们经常会看到这样的评语：立意平淡，缺少新意。那么怎样让自己的作文使阅卷老师眼前一亮呢？这就需要我们多角度分析，寻找到话题新的突破口，请同学们看以下作文：门。你能想到哪些立意呢？ 我们看看参考示例：……（点拨：审题时不能只限于“门”的本义，而是从其引申义或比喻义等广义的角度切入，思路也变得开阔起来） 总结一下我们学习到的第二种方法：审话题内涵，多角度分析（板书） 审入题角度，化大为小 话题作文“开口大”，角度多，但考场上时间有限，字数有限，我们不可能什么都写，审题立意时，我们还需注意什么呢？ 上周我们以“掌声”为话题写了一篇作文，老师节选了部分同学的立意，请同学们看看他们的立意有什么共同点？（选取了一个具体的角度，化大话题为小内容；有真情实感） 所以要写好话题作文，我们还需：审入题角度，化大为小（板书） 在此，老师给大家介绍一种方法来缩小话题的范围：添加法。请大家看下面一则作文题：向往。这是一个独词式的话题，我们可以在它前面或后面添加词语来明确我们要写什么，例如：我向往……这样就成功地将该话题化大为小。当然我们要注意的是添加因素只是把话题由抽象转化为具体，而不是改变话题的意思。 临场发挥 学习了审题立意方法后，下面咱们来实际运用一下，请同学们完成投影上的试题（水、风为话题） （独立完成后。小组交流讨论，两题各选一组代表于电子白板上写出本组的立意，其它组补充） 与你共享 同学们的创意很精彩，老师不禁要为你们喝彩，不久我们将走向中考考场，让自己的佳作给阅卷老师送去惊喜，这是我们共同的期盼。在此，祝愿每位同学都能成功笑傲六月！