改写《孙权劝学》之二——我乃吴王孙权.docVIP

改写《孙权劝学》之二——我乃吴王孙权 文||张娟娟 【导入语】 上期推出了胡明远同学改写的经典文言文名篇《孙权劝学》，对其他同学的启发很大，看来，只要努力，一切皆有可能。胡明远同学通过改写原文的“人称”和“语体”，把原文改写成了从“吕蒙的母亲的角度”叙写的现代文。为了使文章内容更丰富，他还兼用了扩写。王馨月同学也不甘示弱，从“吴王孙权的角度”改写了《孙权劝学》，一起来看看，写得如何？ 【原文链接】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【回顾技法——改写】 改写，就是忠于原作的思想内容，对原作进行再创造的作文训练。改写可以改变原作的文体，比如可以把诗歌改写为散文，把小说改写为剧本等；可以改变原作的语体，比如把文言文改写为白话文，把书面语改写为口语等；可以改变原作的人称，比如把第一人称改写为第二人称或第三人称，把第三人称改写为第一人称等；可以改变原作的叙事顺序，比如把顺叙改写为倒叙或插叙，把倒叙改写为顺叙等。改写时必须注意不得脱离原文另写一篇，只能在原作的基础上根据要求改写，尽量达到预期效果。改写很多时候和扩写是结合在一起的，所以，有时可以巧妙记叙，有时可以恰当描写，最终使文章内容丰富起来。 【学子佳作】 孙权劝学 文 || 王馨月 我是吴王孙权，此时我正与大将吕蒙在营帐中向外眺望。远处的大批士兵在苦练兵革，黄沙飞扬，还伴随着一声声气壮山河的兵号。此时一队骑兵从帐前奔过，兵器与盔甲不时碰撞发出声响，和着马蹄的“哒哒”声，伴着军马的嘶鸣，我看到将士们个个雄赳赳、气昂昂，我心里觉得这是一支威武之师。 我军秣马厉兵，但眼前的一切，还是让我忧心忡忡，寝食难安。我背过身子，捋了捋胡须，走到地图前观察地形，一边看一边问吕蒙：“爱卿啊，你说这一场战事我们要怎样才能有胜算？”只见吕蒙若有所思地从我面前踱了两步，对我说：“主公，我们不如调集全部兵马，从正面与敌方交锋，打他个措手不及。”我摇了摇头，用手指着营帐外说：“爱卿，你知道敌方有多少人马？他们有十万多精兵呢，而我们却只有六万兵力。我们从正面去与他们交锋，以弱敌强，你觉得胜算大吗？”? ? 吕蒙杵在那里，一时语塞，我哀叹了一声，对吕蒙说：“爱卿呀，你现在虽掌管着军事大权，但单有武功可不够，你应该多学习啊，力争做一个文武双全的将军！”只见吕蒙“扑通”一声单膝跪地，向我行礼，说道：“主公此言甚是，但是主公您看呐，我军中事务繁多，整天鞍马劳动，忙前忙后，实在是没有时间来学习啊！再说我斗大的字不识几箩筐，只会习武带兵，别到时候没学到知识，反被兵士取笑。” 我搀扶起吕蒙，对他说：“吕将军啊，先别急着参拜，我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？我只是担心你学识浅薄，虽有一身武功，却不懂得制计用计。再者说了，你学习时不一定要通读百书，你只需粗略地阅读学习，了解历史罢了。” 此时，吕蒙不吭气，我觉得时机正好，便轻抿了一口茶，又语重心长地说：“你可以粗略地阅读，了解大体内容即可。你说军中事务繁多，谁又能比得上我呢？我几乎整天都在处理朝中的政务，但我依旧能挤出空闲的时间来阅读，自认为读书有很大的好处，所以我希望你也能够通过学习来增长自己的才干，提高自己的能力。” 待我说完之后，只见吕蒙双手相抱，态度恳切地说：“臣谨遵吾王教诲。”说罢，便退身到沙场去了。 我一直想找合适的机会劝说吕蒙学习，今天终于如愿了，我想：江东的男儿都如果能多读书，个个是才俊那多好啊，我江东还怕不强大？ 在那之后，吕蒙开始发奋学习，听说他白天边练武边背诵，晚上更是手不释卷地学习。在遇到不懂的问题时，他还请教朝中的文官。过了一段时间后，吕蒙已经成为一个能文能武的全才了。我心中时常为此窃喜，我没看错，吕蒙果真是可塑之才，不负我望啊！ 一年后，我听说了鲁肃和吕蒙结交的经历。鲁肃曾经去了寻阳，和吕蒙讨论国家大事，就一脸惊讶地赞叹过吕蒙：“哎呀，以你现在的才干和谋略，已经不再是从前的那个吴县的阿蒙啦。”当时吕蒙还打趣鲁肃说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”听说鲁肃还拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。至此，我自叹我江东又添一奋勇知文青年才俊啊！ 最后，听大臣们说鲁肃与吕蒙两人良交密友，我听到后，很欣慰，都是国之栋梁啊，只有大臣们关系融洽，国家才能强盛。 （作者：陕西省宝鸡市岐山县雍川镇麦禾营初级中学王馨月 辅导老师：张娟娟） 【张娟娟老师点评】 王馨月同学的这篇习作，是从吴王孙权的角度对经典文言文《孙权劝学》进行了改写，