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《抒发真情 学写真文》教学设计 六安皋城中学 杨静 教学目标：?1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。 2.从寻常小事入手，写出自己的真情实感。 3.通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情 4.学会理性的思考，真实抒情。教学重点：学习真实的抒发自己的情感的方法。教学难点：借生活细节真实的抒发自己的情感。课????时：1课时???????课????型：写作课教学过程： 一．导入 1.听一首真实的歌曲 听黄渤的歌曲《我的要求不算高》，感受歌词的魅力，并请同学说说歌词好不好，具体好在哪里？ 教师：歌曲用活泼跳跃、简单明朗的旋律和平实无华“接地气”的歌词演绎了普通老百姓心中的梦想，句句唱出了人们创造美好生活的信心与期待。让人觉得非常真实，抒发了人们心中最真的情感。 2.看一封真实的家书 看李宇春写给妈妈的一封类似流水账似的书信。 让学生总结歌曲与书信的共同点：真实。 从而引入这节课的主题《抒发真情 学写真文》。 二.“真”的内涵 1.真实的事件 2.真诚的细节 3.真切的文字 这是这节课的三大主题内容。 三.解析“真实的事件” （一）坚决打假 1.自己杜撰容易虚假 教师列举三个常出现在学生习作中的经典假例： 乞丐的故事 亲朋好友的离去 幼时的回忆 2. 过于俗套等于虚假 亲情类：喂药、送伞、晚归 友情类：借橡皮、闹误会 让学生在欢笑中自己体会，自己感悟，从而认识到以往作文选材忽略了素材的真实性，更不可能抒发出自己的真情实感。 （二）拥护真实 展示学生的习作《这就是幸福》。 （三）几点感悟 生活是真实的 心灵是敏感的 情怀是朴实的 思考是深刻的 视角是独特的 四．真诚的细节 1.赏析朱自清《背影》片段。 2.赏析鲁迅《社戏》片段。 五．师生讨论，加以总结 （一）细节描写 1、慢放延长、放大聚焦 融入：动作、神态、外貌及多种描写手法 2、开放感官、多种角度 视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉 3、挖掘内心、分析心理 通过心理描写来展示丰富多彩的内心世界 （二）总结 1、综合运用多种方法 2、最大感知具体形象 3、引发读者深刻共鸣 六．真切的文字 1.真实的情感是蕴含在真切的文字中的，而非一味单纯的抒情。 2. 各种技法的巧妙融入： （一）导语（红丝巾） （二）小标题（诗句、名人名言、字数形式上统一） （三）欲扬先抑手法 （四）倒叙 （五）环境描写（双线并行） （六）前后对照 七．作业 以“幸福的背后是＿＿＿＿＿”为题，写一篇不少于600字的作文。 （要求至少用上两种技法，并加以标注） 八．结束语 青春之语文，是激情不灭中的梦想； 青春之语文，是坎坷岁月里的执着； 青春之语文，是真实生活中的童真； 青春之语文，是平凡人生里的闪光！