孙权劝学(导学案及校本作业).docVIP

PAGE PAGE 1 4.孙权劝学 班级 姓名 座号 组别 组长 【学习目标与重难点】 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，把握文章主旨。 3.反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 【课时安排】2课时 【预习导学】 知识储备 寄语：《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 司马光（1019.11.17－1086.10.11），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第（ ）部（ ）体通史《资治通鉴》。 《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。? 2.初读课文，扫除文字障碍 （1）读准字音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ） （2）解释划线的词语。 权谓（ ）吕蒙曰 蒙辞（ ） 以军中多务（ ） 但当涉猎（ ） 肃遂（ ）拜蒙母 蒙乃（ ）始就学 非复（ ）吴下阿蒙 即更（ ）刮目相待 （3) 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 ①比喻人学识尚浅。（? ） 造句 ②另眼相看，用新眼光看人。（? ） 造句 3.整体感知 细读课文，说说课文写了什么内容，并理清两层内容。 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？ 2、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？ 3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎样的心境？ 【作业布置】 1.完成校本作业。 2.搜集其他立志勤学的故事，并分享。 3.温习第一单元所学知识。 4.孙权劝学 校本作业 【课堂检测】 1、填空 《孙权劝学》选自《???????? ? 》这是一部????? ???? 通史，记载了从???????? 到?????? 共1326年间的故事，作者是???????? （朝）的???? ??? 。 2、解释下列句中划线的词语 卿今当涂掌事?（? ?? ）??? 蒙辞以军中多务?（ ? ?? ） 孤岂欲卿治经为博士邪（??? ）? ? 但当涉猎??（??? ） 蒙乃始就学????（? ?? ）??? 及鲁肃过寻阳 （?? ? ） 即更刮目相看??（?? ? ）??? 肃遂拜蒙母?（?? ? ） 见往事耳?? （??? ）??? 非复吴下阿蒙?（??? ） 3、翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ③士别三日，即更刮目相待。 ④大兄何见事之晚乎！ 4、用原文回答下列问题 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？答：