举手投足亦传神——人物描写之动作描写.docVIP

PAGE PAGE 1 举手投足亦传神 ——人物描写之动作描写 安徽省蒙城县板桥中学　鹿华冰 教学目标： 1、以名家片段为例，帮助学生初步掌握（了解）人物动作描写的方法。 2、培养学生对人物进行动作描写的基本能力。 教学重难点： 指导学生认真思考，运用准确的动词，把人物的动作准确形象地表达出来。 （建议：指导学生细致观察，，写出人物的特点。） 教学过程：一、故事导入 1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。 　　哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 　　2、比较文段，你更喜欢哪一个？为什么？ 　　片段1：八点三十分，家长会开始了。我忐忑不安地在家呆着，不知老师批评了我还是表扬了我。我怀着不安的心情等候着妈妈回来。 片段2：八点三十分，家长会开始了。我忐忑不安地在家呆着，不知老师批评了我还是表扬了我。我不安地踢着凳脚，指尖缠绕在了一起。我一遍又一遍地低头看我的手表，心头默数着数字，怎么还不回来呢。十点半了，我只得从凳子上站起来，在屋子里踱来踱去，又去门前张望了一番。 （建议：同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。） 二、指导写作 (一)、例文引路，教给方法 动作描写方法1： 分解动作：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。 1、我们来看这两句话（出示）： 朱自清《背影》片段 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 牛刀小试： 选动词填空 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。） 我立马___（提、竖）起耳朵，_____ （缩、弯）下身子， 直向座位____ （走、蹿） 去。然后屁股一______（坐、扭） ，身子一_______ （直、挺），课本一______（竖、挡），若无其事地看起书来…… 动作描写技巧1：分解动作，加以修饰 人的动作不是孤立的，往往是一连串的组合动作，所以，我们描写人物动作的时候，也要注意写出动作的过程。如果能在动作前添加修饰词，画面会更加具体生动。 动作描写技巧2：结合语境，精选动词 人物的动作是内心世界的反映，所以我们在进行动作描写的时候，要斟酌用词，以符合人物性格、内心世界、身份特点等。 2、精确刻画：能选用好动词，并加以修饰，体现人物的性格和内心世界。 例文： 升级前习作：他半蹲在起跑线上，左脚尖放在起跑线前，右膝贴在跑道上，两手就像两根木柱放在地上。整个身体微微向前，抬着头，目不转睛地看着前方，那架势，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢拉直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。 升级后习作：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根木柱插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那架势，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。 名著欣赏（人物动作描写）： 鲁迅《示众》中的看客们 ①待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖子补满了。②但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。③……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。④他(壮汉)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，溜　出去了。 这几句用了表示进出动作的动词，但是各人形体不同，心情不同所选用的动词就不同。“胖子”用“补”、“老妈子”用“挤”、“学生”用“钻”、“仿佛自己像犯了罪”似的人用“退”和“溜”，这样不仅用词准确而且生动形象。 动作描写技巧3： 用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。 名著欣赏（人物动作描写） 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。 ——孙犁《芦花荡》 佳作欣赏： 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上