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把握命题规律 改进课堂教学 提高复习效率;北京市人事局高级职称评审委员会专家。 原衡水教研室政治科特聘教研员。北京从河北衡水引进“双高人才”。 CETE考试评价中心专家，负责全国卷试题分析与命制模拟试题。 主持教育部规划课题《考试测评与试题训练研究》等多个课题。 天利38套特聘专家。主编出版《全国高考学校统一考试大纲解读》等图书10余部 。 主讲课程由教育部面向全国发行光盘和课例 。在全国10余省市讲座30余场次。;;;（一）关于教材、考试大纲、课程标??;;如 何 对 待 教 材; 第一，注重基础性，做好筑底工作。 “题目在书外,答案在书中”。大纲是命题的依据，教材知识是答案的基础。; 因此复习首先要对考点规定的教材知识进行“地毯式“的全面复习。依据考点既能够“钻”入教材深挖细找，面面俱到、点点体现地扎实复习；又能够“跳”出教材拓宽提高，把握其主干知识体系和规律，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。 ;第二，注重整合教材，把握知识内在联系。 注重整合教材，把握知识内在联系是考试大纲能力要求的重要内容。也是高考试题的设问特点。 从2012年高考试题看： ;(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14分） (2)结合材料二 ，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例（12分） （1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于广大中医药文化的作用。（12分） ?（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分） ?（3）结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分) ;;;第三，重视过程与方法，提高应试能力。 当前政治教学中，存在的问题突出表现为仍然强调知识记忆。 什么是过程与方法、应试能力？ 就是考查目标要求和政治素养。 ;政治学科素养 所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。 通俗讲，政治考查目标与要求就是政治学科素养的具体呈现。对素养的考查就是对能力目标的考查。 ;（二）高考命题的特点及要求;1.从考试目的看，现阶段高中考试命题主要有三类。 一类为检测或评估性考试命题。 如平时检测、联考等，其主要的目的是发现学生和老师教学过程中存在的问题以及掌握程度。 一类为水平过关性考试命题，即会考考试命题； 另一类为选拔性考试命题，即高考考试命题。 高考命题要有助于高校选拔新生；有助于体现中学的素质教育；有助于培养学生的创新精神和实践能力。 ;;2.从考试的测量目标看，测量目标就是指考查什么，通俗地说，考试就是考察考生的知识与技 能、方法和能力。也就是考试大纲中规定的考核目标与要求。 我们在教学过程中是从知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度来表述总的培养目标，但是，情感态度和价值观本身具有不可测的因素，所以高考考查的目标是知识和能力。 我不赞同有人表述的由知识立意向能力立意转化这一说法。或者说问题立意的说法。;;;4.考试的方法或题型、试卷结构。 关键是题型。 选择题：个体难度相对小，考查知识少； 总体考查知识面广泛，复习难度大。 不能有死角，是区分中等考生和差生的主要部分。 主要考查高考目标与要求的Ⅰ、Ⅱ层次。;主观题型，也叫建构型试题。 特点：试题量较少，内容覆盖面较小。 能够测量理解、思维技能和其他复杂的行为目标。测量与现实贴近的行为目标比较有效，但不适合用来测量事实性知识。 考查高考目标与要求的所有层次，特别是Ⅲ、Ⅳ层次。 鼓励学生关注大的内容单元，注重对所学内容的整合和建构。特别强调组织、整合和有效表达思想的能力。;5.试题背景材料选择以及考试的质量指标。 ①试题背景材料选择。 任何一道试题要求考生完成的思维任务或操作活动都是置于一定的背景材料之中的，考生对背景材料的理解，对其完成试题要求的任务至关重要。 高考考查能力的关键是知识迁移能力。学习结果是否能够迁移取决于两个条件，一是考生对相关知识的理解及其本身的思维能力或操作能力；二是其对迁移的背景条件的熟悉程度。;39.阅读材料回答问题 目前十分流行的穿越剧以创新的手法满足了不同群体的收视要求。一个现代人带着现代的思想，穿越到古代，参与我们熟悉的历史，让观众看到现代思想和古代思想的碰撞，充满了矛盾和喜剧效果。 当前个别经典历史题材穿越剧，脱离历史真实，违背历史发展趋势，浮于娱乐，随意编纂神话故事，情节怪异离奇，手法荒诞，甚至渲染封建迷信、宿命论和轮回转世，价值取向含混，缺乏积极的思想意义。 （2）如果要纠正上述材料中个别经典历史题材穿越剧存在的问题，请你运用辩证唯物论知识，写出建议提纲。 ;（三）高考命题规律及要求对我们备考的启示;为什么要分析