写出人物的精神（教案）.docVIP

PAGE PAGE 2 第一单元作文训练：写出人物的精神 主备人：凌朝勋 【教学目标】 1、尝试观察人物特点，归纳人物的性格和精神。 2、尝试运用人物描写的方法，写出人物的精神。 【教学重点】：抓特征，突出人物的精神。 【课时设计】：二课时 （第一课时：写作指导 第二课时：当堂完成作文。） 【教具准备】 PPT课件 第一课时 【教学过程】： 导入一：看幻灯片引入。问：“看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点? ” （导入二：《导学案》14页上的引入） 总结：写人要写出人物的精神。写人，也不能只抓住一个方面；要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。 出示教学目标： 学生齐读屏幕上的“学习目标” 三、复习人物描写的方法 外貌描写民、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写民 总结：从外在特点到人物内心，写人要突出人物的个性与精神品质，这是文章的中心。 四、经典回顾：如何写人？ 第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 如：《说和做—记闻一多先生言行片段》: A.专注认真、锲而不舍：他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 B.不畏强权：他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 再如:《回忆鲁迅先生》一文 a.鲁迅先生不大注意人的穿着； b.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭； c.鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面； d.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生深恶痛绝。 （超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬） 第二，借助一些写作手法来加以突出强调。 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比： 职务、功劳、学术水平相当；国籍、文化背景、性格不同 对比的效果：更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。 第三，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《邓稼先》中:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”；“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”。“就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格”。 又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，对文章主旨起到了升华的作用。（写作时不妨细细揣摩，尝试模仿） 第四，写好肖像，以形传神： 如:《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 第五，环境烘托人物的心情 鲁迅在小说《药》中的环境描写：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在 右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。 五、小试牛刀： 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌。写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。 提示: 1.注意，要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。 例文分析：有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,（环境描写）我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了（以典型事例，来表现人物的精神风貌——舍己为人)。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸(通过外貌描写烘托朋友的心灵美)。.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价(借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式