人教版部编七年级下册台阶 李森祥.docVIP

《台阶》教学设计 李森祥 教学目标： 掌握文中的重要字词； 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者思想感情； 分析“父亲”形象。(重点） 课时安排;1课时 教学过程： 导入新课： 同学们，老师想问大家一个问题：“你了解你的父亲吗?”(你知道你的父亲是一个怎样的人吗？答不上来。） 好，今天我们来学习李森祥的一篇小说——《台阶》！或许从中你会得到启发，从而更加了解你的父亲，（评价好，有的同学还算可以，但好像也只是泛泛而谈，今天，我们来具体感受一位父亲，或许从中你也会找到你的父亲的影子！ （点幻灯片） 首先，我们来常规了解一下作者李森祥。 一、作者简介 1986年，代表处女座《半个月亮爬上来》，以农村、军营两大生活为主要题材，擅长塑造农民形象！ 接下来，让我们一起走近文本，整体感知 走进文本，整体感知 有两个任务： 快速阅读，掌握文中“ ”重要生词。 思考问题：本文叙述了一件什么事？请用最简洁的语句概括出来。 先来完成第一个任务 生字词测评：谁来完成， 给加点字注音。 （生边说，手边点幻灯，最后答正确，完全正确，非常好，请坐！） 下面三个字，谁来完成，—————好，请坐！ 第一个任务，不错，值得表扬！ 第二个任务，有点难度 （情节要完整，语言要简洁） 某某试一试，可以，何人＋何事＋结局（概括大意） 所以，本文以“台阶”为线索，写台阶之处，无一处不是在写父亲！ 下面就让我们进入本课的重点，踏上台阶，感受父亲形象。 踏上台阶，感受父亲形象 板书： 请同学们个人或小组合作，完成下面任务。 小说是怎样写父亲的？请勾画出文中触动你的词语或句子，并说明理由。（可注意文中描写父亲的细节、动作、语言、神态、心理等的语句，加以赏析。） 板书: 这就是我的父亲，他如山般高大挺拔，坚定不移。 点幻灯片，这就是我的父亲， 任凭把脊背压弯， 也不放弃那份对自尊的捍卫与执着； 任凭青丝染秋霜， 也要为家庭撑起一片更高远的天空。 而，对这样的父亲，我内心对父亲怀有怎样的情感？ 下面，让我们精读课文，体会情感。 精读课文，体会情感 深沉的爱、敬仰、同情（读文中词句） 接下来，概括主旨，请同学们来概括一下！ ——————好！ 最后，我们拓展延伸一下 拓展文本，巩固延伸 思考: 生活中，你的父亲是一个怎样的人？（与文中的父亲的相同和不同） 请同学们泼墨挥毫，选取生活中父亲给你印象最深的一幕，写一段文字，与大家共享。（要求，运用一定的人物描写方法，比如细节描写动作描写、语言描写等）。 教师示例; 我的父亲与文中有相似坚强、勤劳，但也有不同。印象中，我的父亲是严肃的，是胆大的，是心灵手巧的。是有很多事情，父亲可以做到，但母亲却是做不到的。 比如： 父亲管教我写作业， 母亲是不忍，甚至是疼惜的； 父亲为我治手伤， 母亲是不敢，甚至回避的； 父亲为我制作冰车， 母亲是不能，甚至不允的！ 小的时候，一度以为，父亲不爱我，长大以后才明白，父亲无言，但他的爱深似海，重如山！ 返校离家的一幕 父亲不似母亲那般柔和，但粗犷中却也不乏细腻！ “孩子，快到点了，一会儿就去车站了，带点车上吃的”妈妈唠叨着。 “行了，不带了，不带了”我边收拾，边嫌沉，不耐烦地嘟囔着。 这时，父亲过来，不容分说，抓起小面包，就一个劲儿地往包里塞，好不容易把最后一个超级大的苹果竟也个给硬挤了进去！ “这不就行了！”父亲长舒了一口气，平日里那严肃、一丝不苟的脸上竟也浮现了一丝少有的温柔的笑。 “走，爸送你”父亲将那沉重的大包，使劲一抡，重重地压在了自己肩上，只见父亲的背瞬间塌下去了一大块。就这样，父亲在前面走，我在后面跟，望着那被压弯的背影和缓慢而有力的脚步，我一阵鼻酸，热泪满眶。 —————— 同学们说得极好，写得极好！ 今天这堂课，我们学习了一定的阅读写作方法，认识了一位可敬的父亲，也更深的了解了我们的父亲！ 最后让我们在音乐声中，再次感受我与父亲的故事，感谢父亲！ 点击幻灯片！ 谢谢大家！