人教版部编七年级下册望岳 杜甫.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版七年级第二册第五单元 《望岳》教学设计（一课时） 执教教师：武夷山第二中学 彭钟菊 电指导教师：武夷山第二中学 朱泉林 电话指导教师：武夷山第二中学 余秀清 电话教学内容：古诗杜甫的《望岳》 设计理念： 依据2011年课标中“诗歌”学习的要求和具体建议、课本单元学习目标要求和2017年福建省中考的诗歌考查要求等综合因素。明确学生阅读古代诗歌确重点是考查学生的记诵能力和借助注解和工具书来理解诗歌的内容和感情（或寄寓的道理）。因此《望岳》一诗的教学目标、教学重难点等就依据课标要求和中考古诗的考查来确定的。 教学目标： 知识与技能 1、背诵并默写这首诗。 2、在了解杜甫和写作背景的基础上，通过反复的朗读来把握诗歌的内容，理解作者的思想感情。 3、培养学生初步赏析诗歌的能力。 过程与方法 通过反复朗读来体会诗的美。 对古诗鉴赏的教学采用启发式教学和问题式教学，从而让学生学会学习。 情感态度与价值观 领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国河山的思想感情。培养学生树立远大的志向和抱负。 学情分析： 七年级的学生对诗歌的掌握大多只停留在背诵默写上，诗歌内容的理解和赏析可以说是一片空白，学生赏析诗歌的能力有待于培养。 教学重点： 1、理解诗歌内容，体会诗人表达的感情， 2、初步学会赏析诗歌。 教学难点： 能凭借语言文字赏析诗歌，并体会诗人表达的思想感情，理解诗歌中所蕴含的道理。 教学时间：一课时 教学准备：导学案、多媒体课件等 教学过程 教学流程总说明：激情导入 教学铺垫吟读说读品读联读背读课堂小结作业布置 激情导入 山川之美，古来共谈。我们的祖国山河秀丽、景色优美，如此多娇的祖国河山让无数的文人墨客流连驻足。历代文人对祖国的锦绣山河作了优美绝伦的描述，唐代著名的现实主义诗人杜甫用了寥寥数语将泰山巍峨高大、神奇秀丽之景展示在我们读者面前。今天我们就一起去领略一下被誉为是咏泰山之绝唱的《望岳》。 （板书：课题《望岳》 与作者杜甫） 教学铺垫 1、作者介绍 2、背景介绍 三、学习活动一吟读 【设计意图】此环节通过学生朗读，让学生对文本有一个整体的认识，为下面说读和品读环节的教学作铺垫。 1、读准字音，给加点的字注音（课前学案中完成） 岱宗夫如何（ ）齐鲁青未了（ ）阴阳割昏晓（ ） 荡胸生曾云（ ）决眦入归鸟（ ）会当凌绝顶（ ） 2、朗读注意节奏、停顿和感情等。 四、学习活动二说读 【设计意图】此环节旨在引导学生感知诗歌内容和诗人思想感情，为下面品读诗歌的作铺垫 。（学生朗读、听读后回答） 1、说一说这首诗哪些诗句是写景？ 2、最能体现诗人感情的是哪一句？ 3、看图说文 要求： ①用自己的话来描述一下看到的画面。 ②诗人杜甫是如何描述的，请用相关的诗句来回答。 五、学习活动三品读 【设计意图】此环节旨在培养学生诗歌鉴赏能力。 （课前组织学生小组合作探究，完成学案。） 诗联品析：第一步：解说注释；第二步：描述诗联；第三步：品析字句 1、品一品你最喜欢的诗句 （学生思考后回答） 用“我喜欢 （诗句），因为它描绘了泰山的 的景象。” 示例：我喜欢“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”这一联（首联 ） ，因为它描绘了泰山的绵延不绝、树木葱郁的景象，是诗人远望泰山所见之景。 2、品一品诗句的用词 用“我喜欢 （诗句），因为这句诗中的 词用得好， 因为 。” 示例：岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 第一步：解说注释 岱宗：泰山 宗有首之意，表明泰山是五岳之首；青：山色；未了：不尽。 泰山的威仪怎样呢？那一脉苍茫的青色横亘在齐鲁大地，无尽无了。问句表达了对泰山的惊叹，答句点出其巍峨的气势。 第二步：描述诗联 我喜欢“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”这一联 ，因为它描绘了泰山的 青峰连绵、一望无际(绵延不尽、树木葱郁)的景象。 第三步：品析字句 “青未了””写泰山青峰连绵、一望无际。这是遥望之笔。 课中微型讲座古代借景抒情诗之鉴赏方法。 鉴赏要领——抓