应用多元智慧理论探析休闲独木舟指导员应具备的能力.PDF

Journal of Physical Education 國立臺中教育大學 National Taichung University 體育學系學刊 Vol.8,pp27-34 （September,2013 ） 第八 期，27-34頁（ 2013.9 ） 應用多元智慧理論探析休閒獨木舟指導員應具備的能力 何佳霖、李炳昭 國立臺中教育大學 摘要 目的 ：休閒獨木舟運動產業中，活動指導員的素質為活動執行時順利與否之關鍵， 本研究以多元智慧理論為基礎，探析休閒獨木舟指導員的重要性和應具備之能力。方 法：本研究以文獻分析法為主，綜合整理及歸納所蒐集國內外相關文獻，並比對研究者 福隆龍門獨木舟基地之實際經驗，作為討論依據。研究結果：休閒獨木舟指導員在執行 活動時之重要性包括：團隊帶領 、風險管理及活動品質管控；而語文、邏輯數學、視- 覺 - 空間、肢體動覺、音樂、人際、內省及自然觀察者，則為休閒獨木舟活動指導員應- 具備之基本能力。 關鍵詞：休閒獨木舟指導員、多元智慧理論、專業知識、專業技能 27 壹、前言 獨木舟經過多年的演變在器材上有很大的變化，尤其船隻主體從厚重的木製材或獸 皮演變成輕便的玻璃增強塑料 (glass re-inforced plastics, G.R.P.)或是碳纖維 (carbon fiber) 後，在價格以及運輸上更加便利，也使一般大眾參與獨木舟活動。在臺灣，獨木 舟也稱之為輕艇。關於國際上輕艇運動的發展，在 1924 年國際性的輕艇組織成 立，國 際輕艇代表會 (Internationalen Representation fur Kanusport ，IRK) ，即國際輕艇總會的 前身。但由於二次大戰時，國際輕艇代表會的總部在戰役中被炸毀，使得代表會在戰時 不能正常的運作 。因此在1946 年所舉行的會議中決定 了國際輕艇代表會更名為國際輕 艇總會 (International Canoe Federation, ICF)所取代 張正忠， ( 2006) 。國內輕艇發展可 追朔到臺灣本島與離島原住民的使用紀 錄，以及輕艇協會成立前的少數 玩家的紀錄外， 1991 年時中華民國輕艇協會成立，使得輕艇運動在國內得以開啟發展，也進入一個新 的里程碑 張正忠， ( 2006) 。 臺灣四面環海屬於海島型國家且高山密集河川湖泊眾多 ，由臺灣本島為中心周遭還 有金門、馬祖、澎湖群島、綠島 、蘭嶼及龜山島等。相當適合從事各種獨木舟活動，而 隨著獨木舟活動地域的不同，相對難度也有所差異，如：南投水里溪、石門水庫、日月 潭、宜蘭河 、貢寮福隆雙溪河等水域，對船艇器材及技術的要求均不相同。玩家級的休 閒獨木舟愛好者會自我評估本身的能力等級或由領隊來作決定，若是第一次接觸休閒獨 木舟的初體驗民眾，一位有經驗的休閒獨木舟活動指導員便相當重要。王怡菁 (2001) 指出，輔導員角色扮演的好壞在對整個參與氣氛與成敗效益影響極大，好則使學員能夠 留下美好回憶，壞則可能產生學員抗議或主辦單位與家長間對於整個活動契約不滿，引 發法律訴訟等問題。唯有擁有專業的知識 、技能等專業能力的活動指導員 ，才能增進個 體對冒險活動的正向態度 、保障活動參與者的安全、增進社會的認同，進而再刺激和鼓 ( 2006) 。Cronin, Brady 與 Hult (2000) 指出，服務品 勵更 多人參與冒險活動 林男洧， 質會直接影響消費者 ，且會藉由服務價值而間接影響消費者 。因此正 行為意向 行為意圖 確且適合的活動帶領也可能增進回流率或促成周邊商品的販售。 28 自