父母教养方式与社交焦虑的关系拒绝敏感性、成人依恋的中介效应分析【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 应用心理学 父母教养方式与社交焦虑的关系：拒绝敏感性、成人依恋的中介效应分析 一、选题的背景与意义 背景 1903年，法国精神病学家Janet第一个对社交焦虑进行描述，所用词为“社交 恐怖”或“社会的恐怖症”，并将其归为神经衰弱一类。最早提出“社交焦虑” 一词的是英国精神病学家MarkGelder(1966),他根据发病年龄以及害怕对象的不同, 从恐怖障碍中区分岀一组称之为社交焦虑(Social Anxiety )的病人。1970年，Marks修 改完善了他的理论，提岀了社交恐怖症(Social phobia)的概念，代替了“社交焦虑”。 从上世纪80年代开始，心理学家们□益关注社交焦虑的研究，DSM-III将社交恐怖症作 为“焦虑性障碍”的一个类型被沿用至今⑶)。 社交焦虑障碍的发展过程受多种因素影响，目前的研究在遗传基因、气质特征、父 母影响、早期创伤、认知倾向等方面都有不少进展，而且多因素之间的交互作用得到 重视⑹。其中，国内外有研究认为父母不良教养方式对社交焦虑起了很大作用。 父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方 式，是一种具有相对稳定性的行为风格和行为倾向、比较集中地反映了父母对待子女的 态度及其教育观念呦。早在20世纪40年代，心理学家们就探讨了父母教养方式对儿童 社会化的影响。 但是，在父母教养方式对社交焦虑的影响过程中是否存在其他因子的中介或者调节 效应还尚待研究。查阅相关文献可以看出，对社交焦虑的研究较多是从成人依恋或拒绝 敏感性这两个方面入手的。根据依恋理论及前人研究，父母教养方式、成人依恋与社交 焦虑三者之间存在一定的关系，而根据社会拒绝理论及前人研究，父母教养方式、拒绝 敏感性与社交焦虑三者之间也有一定的关系，那么，成人依恋和拒绝敏感性是否在父母 教养方式对社交焦虑的影响过程中起到中介效应，是否可以构建四者的一个理论模型成 为本研究所要研究的问题。 意义 前人研究虽然己探讨了父母教养方式与社交焦虑的关系，但两者之间的具体作 用机制并没有研究，本研究试图对前人研究予以补充。 虽然己经有前人研究将成人依恋或拒绝敏感性纳入社交焦虑的研究，但并没有 将父母教养方式、社交焦虑、成人依恋与拒绝敏感性四者纳入一个模型，本研究通过对 父母教养方式对社交焦虑的影响过程中可能存在的中介效应一一成人依恋和拒绝敏感 性的屮介效应进行分析，建构父母教养方式、社交焦虑、成人依恋与拒绝敏感性四者Z 间的理论模型。 父母的教养方式对儿童的成长起到重要作用，木研究从父母教养方式与社交焦 虑的关系入手，具体分析其中的作用机制，为改善父母教养方式提供理论支持。 二、 研究的基本内容与拟解决的主要问题： （一）基本内容 在阅读文献的基础上，明确父母教养方式、社交焦虑、成人依恋与拒绝敏感性 的概念，了解父母教养方式对社交焦虑的影响，了解与木研究相关的该领域以往的研究 成果，如社交焦虑的影响因素、依恋理论与社会拒绝理论等，研究成人依恋与拒绝敏感 性在父母教养方式对社交焦虑的影响中可能会起到的中介效应。 以社交焦虑作为因变量，选定大学生为被试，通过问卷法调查分析父母教养方 式对社交焦虑的影响，并分析成人依恋以及拒绝敏感性可能在父母教养方式对社交焦虑 的影响中起到的中介效应，并建构四者的理论模型。 （-）拟解决的主要问题 根据研究假设，解决四个方面的内容： 父母教养方式对社交焦虑的影响作用 成人依恋在父母教养方式对社交焦虑的影响中起到的中介效应 拒绝敏感性在父母教养方式对社交焦虑的影响中起到的中介效应 建构父母教养方式、社交焦虑、成人依恋以及拒绝敏感性四者的理论模型 三、 研究的方法与技术路线： 研究方法：问卷调查法 被试：宁波市高校大学生300名 研究工具： 父母教养方式评价量表（EMBU） 该量表是1980年由瑞典Umea （于默奥）大学精神医学系C-Perris等人共同编制用以 评价父母教养态度和行为的问卷，由我国岳冬梅等于80年代末引进并修订。 EMBU包含11个因子?得分越高,表明父母在某个因子上的行为表现越多。各分量 表的同质性信度为0. 46?0. 8分半信度为0. 50?0. 91,重测信度为0. 58?0. 82 木研究将其中的正性因子父母温暖温暖理解删除，只保留负性因子，并将父母两方 面的评分合并。 社交焦虑量表（IAS） 该量表由里利（leary, 1983年）编制的社交焦虑量表（Interaction Anxiousness Scale）。 采用五等级评分，大学生平均分为38.9,标准差为9. 7。 内部一致性：量表所有的条目与其他条目的总和相关系数至少为0. 45, Cronbacaha 系数超过0.87。八周的重测系数为0. 80o与其他测量社交焦虑量表高度相关（r值大