人教版部编七年级下册4 孙权劝学.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《孙权劝学》教学设计书 教学目标：? 1．了解作者及《资治通鉴》。 2．掌握文言词语，疏通文意，把握内容。 3、学习名人治学精神，从故事中获得启示。 教学重点难点： （1）积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 （2）体会人物语言的情味。 教法学法设想： 1．朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。 2．讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法习惯，使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。 3．竞赛法。进行快速背诵竞赛，激发学生的赶超意识。 课时安排：一课时 教学过程: 、导入新课 故事导入：三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。今天我们来了解他的另一个方面——学习 、检查预习 1、文学常识 2、《孙权劝学》究竟怎样劝吕蒙的呢？我们来了解一下文章，读的时候注意掌握字、词的读音，注意重音、停顿等朗读技巧。 3．齐读课文，熟悉内容。 理解下列成语并学会运用。 吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小张已荣升为经理，可不再是吴下阿蒙了。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 （例句）经过刻苦学习，小海的成绩突飞猛进，你对他可要刮目相待。 （三）、精读疏通文意 结合课下注释翻译课文，标出问题，小组探讨，理清结构。 概括情节：孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。 （四）、研读赏析文章 1、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 当涂掌事不可不学 （点拨：孙权的这番劝言，先揭示学习的必要性，再说学习的目的、方法，然后揭示学习的可能性，委婉的批评，最后现身说法，读书的益处，表现出他的善劝。） 2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 课文主要通过鲁肃和吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。 吕蒙的变化对你有什么启示？ （告诉我们开卷有益的道理。 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待人。 告诉我们无论你职位高低，也无论你年长年幼，只要你真心实意的去学习，一定会学有所成。） 4、本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。 （五）、朗读积累词句。 （一）解释下列加点的词。 1．蒙辞以军中多务（???? ） 2但当涉猎（??? ） 3．见往事耳（?? ） 4．即更刮目相待（???? ） （二）翻译下面文言句子。 1．卿今者才略，非夏吴下阿蒙！ 2．土别三日，即更刮目相待。 六、布置作业 ? ?课后练习一、二 七、板书设计 ???????????? ?孙权劝学 劝学（详） 就学（略） 赞学（侧面） 孙权 吕蒙 鲁肃 （善劝） （肯学） （敬才 爱才） 启示：只要肯学 勤学，学习永远不晚。