5.4 平移的概念 平移的性质课件.pptVIP

2．小组合作，探究性质 　　第2个和第3个雪人都可以看成是第1个雪人沿某一直线方向移动得到的. 位置不同的原因是什么？ 如何刻画它们移动的距离？ 2．小组合作，探究性质 　　鼻尖A与A叫做对应点，同样，帽顶B与B，钮扣C与C 都是对应点. A A B C B C 你能在图中再找出几对对应点吗？ 2．小组合作，探究性质 　　把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？ 归纳:（2）连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等. A A C C B B 　 3．运用新知，深化理解 例1（1）如图，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？ 解：线段c． 可由线段b向右平移3格，向上平移2格得到． 　 3．运用新知，深化理解 例1（2）如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形． ①将点A向___平移__格, 再向__平移__格,得点P ; ②点B,C与点A平移的 一样,得到B ′C′ ; ③连接 得到 △ABC平移后的三角形 . 右 4 下 5 方向和距离 PB、 PC BC、 △PBC C B 5.4 平移的概念 平移的性质 旧圃镇中学 訾兴昌 学习目标： （1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质． （2）认识平移，理解平移的基本性质． 学习重点： 平移的基本性质及其归纳过程． 学习难点：作图 1．创设情境，引入概念 　欣赏下面美丽的图案，并回答问题： 1．创设情境，引入概念 欣赏下面美丽的图案，并回答问题： 2．小组合作，探究性质 　　如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？ 2．小组合作，探究性质 2．小组合作，探究性质 2．小组合作，探究性质 比较:画出的这些小雪人和已知的图片. 说一说：什么改变了？什么没改变？ 2．小组合作，探究性质 归纳：（1）把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.