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借 物 喻 人
吉林市第十六中学 秦崴
一、教学目标：
（一）通过回顾《爱莲说》帮助学生认识借物喻人这种写作方法。
（二）比较阅读，引导理清学生写作思路，在交流中，培养学生观察、思维表达能力。
(三) 通过写作，激发学生的习作兴趣，培养学生发现美，感悟美，表达美的能力。
二、教学重点、难点：
比较阅读，引导理清学生写作思路，在交流中，培养学生观察、思维和表达能力。
三、教学过程：
（一）温故知新，导入主题。
由《爱莲说》导入“借物喻人”的主题。
(二)明确其意，探规识率。
1、什么是“借物喻人”？
2、如何进行“借物喻人”的写作？（回顾《爱莲说》总结规律。）
3、明确本节课主要进行“物”部分的写作，指导选材。
(三)比较阅读，备锦供囊。
通过对《牛》和《白杨礼赞》进行批注式的比较阅读，归纳具体写作结构。
(四)牛刀小试，初露锋芒。
学生练笔，尝试“借物”部分的写作。
(五)拓展激趣，品评总结。
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