小人物大情怀.docVIP

《悲悯主题中的小人物大情怀》教学设计 包头市第四十九中学 孙芳 【教学内容】 七年级下册《老王》；“语文主题学习丛书”4《让世界更美好》中的《乞丐》、《一件小事》、《将悲悯化作责任》 【教学目标】 1.品读文章，感悟小人物身上的大情怀。 2.巧用方法，精选细节“以小见大”得悲悯。 【教学过程】 观图片，识悲悯 导入：互动谈话式，出示图片新闻引出社会情感的缺失，强调文学作品中悲悯情怀的重要性。 出示PPT“悲悯”：悲悯就是悲天悯人，是以慈悲体察之心去关注人世间的苦难，感同身受地去抚慰苦难中的人们。 读经典，知悲悯 朗读《乞丐》，完成句子：我从 中，读出了悲悯。 出示PPT，认识词语： “小人物”的释义：地位不高，生存状况艰难，没有什么名望的普通人。 出示PPT“以小见大”即小处落笔,大处着眼,从平凡小处挖掘深刻意义,借小事情,表现大主题。 “小人物”————“大情怀” 聚焦凡人小事 悲悯 捕捉细小情节 品文章，感悲悯 默读“语文主题学习丛书”4《让世界更美好》中的《乞丐》、《一件小事》、《将悲悯化作责任》。 思考：1.文中小人物的平凡卑微表现在哪里？ 2.找出文中对人物高尚情怀的细节描写加以赏析。（描写、修辞、表达方式） 要求：1.仔细读文，抓好文章的细节描写。（人物描写、环境描写） 2.有感情的读好句子，理解人物的大情怀。（做好批注） 聊成长，得悲悯 成长路上，请发现你身边的小人物，说说他做的哪件小事让你有所感触且心生悲悯，并完成故事仿句。（一分钟小故事） （提示：什么人什么事，表达要清楚明白；仿句捕捉好细节） 悲悯是 的 。 例句：悲悯是分文未带的屠格涅夫紧握乞丐的一双手。 要求：1.小组合作，一生口头展示，一生黑板展示仿句。故事1分钟不可篇幅过长。 2.小故事可以是自己亲身经历的小事，也可以是身边的人亲身经历的故事，也可是丛书上、网上的途径看到的感人至深心生悲悯的事例。 注意：故事主人公一定是小人物。 课堂小结 无限的远方，无数的人们都与我有关。——鲁迅