一棵小树导学案.docVIP

初一语文导学案 初一语文导学案 编号：U03 系列：G7B 使用时间：2017年05月 日 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价 装 订 线 3.托物言志类文章，“言志”与 3.托物言志类文章，“言志”与“托物”不能割裂游离，二者在文中浑然天成，要力避人为附会的斧凿之痕。文中所言之志，应是所托之物固有特征给读者的自然启示。 4.托物言志类的文章，“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受作者认识水平和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。 预习自测 字词积累 忏悔( )哆嗦( ) 矜持( ) 恍然( ) 渺小( ) 魂魄( ) 孱头( ) 赤裸( ) 猥琐( )马嵬坡（ ） 火灼灼（ ） 二、整体感知，合作探究： 1.课文的线索是什么？理清文章思路，划分文章段落。 文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。 我的疑问 一颗小桃树导学案 编制人：李 娜 审核： 唐乐永 领导签字： 【使用说明与学法指导】 【使用说明与学法指导】 1、依据预习案通读教材，初步感知文章内容，把握文章主旨，同时圈点勾画重点字词，熟记基础知识。 2、完成预习自测题目。 3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4、限时15分钟，独立完成。 【预习目标】 1、了解贾平凹的生平经历。积累本文生字词、掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程. 2、运用归纳法、朗读法、圈点勾画法等整体感知文本。 3、体会体会作者对小桃树的爱怜以及小桃树的特殊内涵。 预 习 案 预 习 案 【知识链接】 贾平凹 （凹读wa，“娃”的谐音），原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。 2、写作背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 3、1.托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。体物是为了写志，描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。 2. 托物言志类的文章，文中之物，不是作者信手拈来的，也非一味刻意搜寻的结果，而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以由你任意驱遣，把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来。  我的收获： 训练案学习目标：1、积累生字词，品味关键语句的含义及作用。2、通过独立思考定时的方式来训练，培养学生鉴赏语言的能力。3、养成自主学习的好习惯。 我的收获： 训练案 学习目标： 1、积累生字词，品味关键语句的含义及作用。 2、通过独立思考定时的方式来训练，培养学生鉴赏语言的能力。 3、养成自主学习的好习惯。 一、积累与运用 1．下列加点字注音准确无误的一项是（ ） A．强占qiǎnɡ 宰割zǎi 立即jí B．