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《心中有爱，笔下有情》亲情作文教案 一、学习目标： 1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3、初步领会“我手写我心，一切以你为中心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。 二、学习重难点： 1、“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门； 2、“回顾体验——寻觅亲情”，活动表演，感悟真情； 3、“捕捉细节”，抒写真情，完成口头作文。 三、学习过程： （一）创设情境，吹醒亲情 用多媒体播放视频《在细节中感悟亲情》 这段视频曾打动了亿万网络观众，唯情能动人，唯情才成文。亲情，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。亲情是，冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们感觉温暖如春。 板书：心中有爱，笔下有情——感悟亲情 品味细节 （二）以知出新，感悟亲情 同学们学习语文这门课程最害怕的应该是作文吧？是不是每次老师布置作文时都会抓耳挠腮琢磨半天？其实作文对我们来说并不可怕。今天老师带领大家研究如何写好考场作文。 方法指导：中考作文命题关注的无非是初中生的成长，而初中生的成长最主要的话题是积极进取、善良、亲情、友情、爱好这五类，试想如果我们准备好了这五种类型就可以写出一般的中考作文题。那么作文这一难题就迎刃而解了。 中考作文可以写成记叙文。 通用的初中记叙文的结构：开头+详写+结尾（抒情或议论），即凤头、猪肚、豹尾。 （三）以悟出新，寻觅亲情 我来导一导，你来演一演（小组合作探究） 1、百善孝为先，孝不必做的惊天动地，但要做的极为用心！同学们你们给自己的父母、爷爷奶奶洗过脚吗？要是没有这个周末回家就给他们洗洗吧，让他们也能得到一次心灵上的慰藉。请大家欣赏生活片段《手足情》 亲情活动片段一 手足情 同学A:哎语文老师今天布置的作业是：为自己的家人洗脚，并将感受写成作文。 同学B：这是个什么鬼，这个作业也太难了吧，老师常说平淡中见真情，洗脚这简直就是在作秀嘛！ 同学C(主角)背着书包回到家，丢下书包怅然若失的躺在沙发上。（动作、唉声叹气）拿起一张空白白纸胡乱的在上面乱画，没有思绪。自言自语道：算了还是找平时最好说话的奶奶吧！ 同学C：“奶奶啊，把鞋脱了，我要帮您洗脚。” 同学D奶奶：“你说啥？奶奶耳朵不灵光啦，听不清。”（奶奶的表情要做出一脸茫然状） 同学C：“就是洗脚，洗——脚——”（用手在脚旁边比划洗脚的姿势） 同学D奶奶：“孙子哎现在离睡觉还早着呢，洗脚干嘛呀？你这个孩子越大越能闹腾了。” 同学C孙子：“哎呀您就别问了，坐那让我帮您洗就得啦！”（撒娇生气状） 同学C孙子动作（利索的打水端来洗脚盆站在奶奶面前）说（笑嘻嘻的）：“嘿嘿难得当孙子的想孝顺您一回，您就歇会好好享受吧” “哎，好”奶奶（动作、神态）奶奶一副丈二和尚摸不着头脑的样子，但还是很顺从的坐下。 同学C帮奶奶脱了鞋，握住奶奶的脚一起泡进了水里。“哎哟！” “怎么了？”奶奶焦急的说。 “水太烫了，奶奶您不觉得烫吗？”同学C说 “汤吗？没感觉呀！” 同学D出场 旁白：奶奶真的老了，脚上的神经末梢也反应迟钝了！ （找图片 老人的脚 粗糙黝黑）心理活动旁白：我细细审视这双脚，黝黑、粗糙，布满皱纹。印象中奶奶的脚从来就没有白过。每到冬天总会生出冻疮。记得有一年冬天，我嚷着要奶奶带我出去玩。到了湖边，我想试试湖水有没有结冰，就把玩具飞机扔进了湖里，结果它扑通一声沉下去了。我想去捞，却被奶奶拦住。她脱了鞋，光着脚在湖里捞了半天。玩具是捞上来了，奶奶却把脚冻伤了，接连几天卧床不起。（旁白在读这段的时候 孙子动作：用手舀了水往奶奶脚上慢慢浇，再顺着脚背慢慢抹过去，然后是脚趾，脚底板，脚上布满茧子轻轻的扣那些茧子。） “孙子真孝顺，像你爸一样，知道帮奶奶洗脚了”奶奶说 “哦，只是作——”同学C漫不经心地抬起头，正撞见奶奶的目光（化不开的幸福）。 孙子心虚地低下头，抚摸奶奶脚上黝黑的皮肤。 同学C“孙子只想孝敬您一次——多大事啊——”（动作：鼻子一酸，眼泪啪嗒掉在了洗脚水中。） 我们的生活其实从不缺少感动，只是我们没有擦亮那双审视美的眼睛。亲情其实凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。 2、请同学们对