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新课标下问题教学的有效性探究 例如在问题教学中，课堂提问实际上是实现师生交往互 动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立 思考、合作交流能力的重要途径。有了问题，学生的思维才 能有效地启动，才能产生积极的活动。问题是数学思维的起 点，问题是数学的心脏。是学生学习动力的起点和贯穿学习 过程的主线，也是联系师生双边活动的最佳纽带，因此问题 的好坏是一堂课成败的关键。 好问题 不但可以活跃课堂气 氛，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维并主动地进行 探究活动，还可以深入学生的心灵，实现师生、生生的情感 交流。可见在课堂教学中有效地设计问题，已经是当前教学 的一项重要任务。 然而怎样才能发挥问题教学法的作用，真正达到提高课 堂教学的有效性？下面我就在问题教学中如何为课堂教学 服务这一问题，谈谈自己的一些看法。 1. 问题教学法的本质 问题教学法 是以问题为中心，在老师的引导下，通过 学生独立思考、讨论、交流等形式，对数学问题进行思考、 探索、求解、延伸和发展的教学方法。它通过发现问题、提 出问题和解决问题来揭开数学神秘的面纱。 《高中数学课程标准》指出：在高中数学教学中，教师 应鼓励学生