平行线的判定5.2.2（一）教学设计.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 5 页 5.2.2 平行线的判定（一） 【教材分析】 平行线的判定1这节课是人教版七年级下册第五章相交与平行线第2节的第2课时内容，它是继“三线八角”内容之后学习的又一个重要知识，也是继续学习平行线的其它判定方法以及与平行线有关的几何知识重要基石，具有非常重要的地位。 【教学目标】 1、知识与技能：通过学习培养学生动手操作、主动探究及合作交流的能力。 2、过程与方法：通过探究、分析、解决等过程，鼓励学生认真思考、归纳总结，培养学生的逻辑思维能力和善于思考的学习习惯。 3、情感态度与价值观：从探索中体会到数学的美，激发学生对数学几何知识的学习热情。 【重点难点】 平行线的判定方法1及其应用. 【复习回顾】 1、图中的角是直线谁被谁所截形成的？分别找出其中的同位角，内错角和同旁内角。 2、两直线的位置关系：在同一平面内有 。 的两直线叫做平行线。 【导入课题】 图1,2中的直线平行吗？你是怎么判断的？ 图1 图2 【探索新知】 木条b与c相交，夹角为∠1 ，a与c相交，夹角为∠2 ，固定木条b与c，转动木条a， 在木条的转动过程中，观察∠2的变化以及它与∠1的大小关系，你发现木条a与木条b的位置