秋颂——以物喻人.docVIP

PAGE PAGE 2 [课题] 秋颂——以物喻人 [教材简解] 苏教版七年级上册 [目标预设] 把握文中所写秋景的精神内涵，学习以物喻人的写法。 [重点、难点] 学习以物喻人的写法。 [设计理念] 散文的特点是形散神聚，以富有表现力的语言，把强烈的感情、独到的见解溶于字里行间。写景喻人类的散文，是描绘景物，赋予景物人的精神和品质，达到借物喻人的目的。针对考纲中提出的：“文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”阅读散文，“感受形象”“领悟内涵”是十分重要的。所以这节课的重点就放在这两点——“把握景物的精神内涵，学习以物喻人的写法”。 刘勰《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”阅读散文，披文入情，由景及人，以物喻人，体会散文的外在语言美，内在蕴含深。 [设计思路] 先分析课文中秋景的特点及精神内涵，再体会像秋天这种淡泊的忍的精神追求，学习由景及人、以物喻人的写法。最后运用桂花树和卖菜的老人来进行仿写练习。 [教学过程] 秋颂 ——以物喻人 园区五中 李娟娟 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 一、朗诵 朗诵全文，读准字音，读出秋孤傲、纯净、澹然、闲逸的性格。 出示生字词，要求学生读准字音。 范读 点评朗读 这是一篇适合朗诵得散文，通过朗诵