生于忧患而死于安乐教案.docVIP

PAGE PAGE 2 生于忧患，死于安乐 《孟子》 教学目标： 知识目标：了解作者及其作品；掌握文中重点实词虚词；理解文义。 德育目标： 领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭亡的道理。 智育目标： 学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点。 教学重点、难点： 1、分析文章内容，特别是文章第二.三段。 2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 教学方法： 诵读 + 合作 + 探究 一、导入新课 用羚羊与天敌的事例导入，由此可见：没有天敌的动物生存能力会慢慢降低、退化，往往最先灭绝，而有天敌的动物因为有天敌的威胁反而会逐步繁衍壮大。 大自然的法则同样适用于人类：平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。（列别捷夫） 这个道理早在两千多年前孟子就说过了，今天我们一起学习他的《生于忧患，死于安乐》…… 二、作者及有关的文体常识。 孟子，名轲，字子舆,战国时思想家、教育家。后世把他和孔子并称“孔孟”，并尊其为“亚圣”。当时战乱频繁,人民生活十分痛苦。孟子主张行“仁政”，以统一天下。 文章是一篇议论性散文。《孟子》,儒家经典之一,为孟子和弟子及再传弟子所著,现存七 篇。南宋朱熹把《孟子》和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”。 三、一读课文，感知课文内容 范读课文，字词，节奏。 畎（quǎn ）亩 ：田间水沟 傅说（yuè ）