5.1.1《相交线》教学设计.docVIP

5.1.1 相交线 教学目标 1、知识与技能： （1）了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角． （2）掌握对顶角和邻补角的性质 （3）能够进行两角的运算． 2、过程与方法： 经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念． 通过分析具体图形得到对顶角、邻补角的概念，发展学生的抽象概括能力． 3、情感、态度与价值观： 通过对对顶角的探究，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系． 重点、难点 重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角相等”的性质 难点:理解对顶角相等的性质的探索. 教学过程 一、情境导入 1、观察下面的图片，你有什么发现？ 2、这一组图片有什么共同特点？ 设计意图：通过学生熟悉的事物，直观形象地给出了生活中的平行线和相交线，激发了学生的学习兴趣。 二、探究新知 如图,直线AB和CD相交于点O, ∠ 1和 ∠3 从位置上看有何联系? 认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时, 教师引导学生用几何语言准确地表达,如: ∠AOC和∠BOC有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线. ∠AOC和∠BOD有公共的顶