人教版七年级上册地理第一章第二节 地球的运动.docVIP

《地球的运动》教学设计 姚安县大成中学　刘光福 一、教学目标 ?1、知识与技能? ?⑴、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。? ?⑵、用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。? ?⑶、用实例说明地球运动所产生的地理现象。??? ?2、过程与方法? ?⑴、动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。 ?⑵、在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。 ?3、情感、态度和价值? ?⑴、明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。? ?⑵、培养坚持真理、崇尚科学的精神。? ? 二、教学重、难点 1、用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。 2、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。? ?三、教学方法及措施 1、运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。 2、充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。 3、学生自主学习、小组合作学习、师生共同探究? 四、教学过程 ? 教?师?活?动 学?生?活?动 设 计 意?图 复习导入：（提出问题）大家能解释“坐地日行八万里”的原因吗？ 学生回忆旧知回答。（地球自转，坐在赤道上） “温故而知新”，引入新课。 学习探究：地球自转有哪些特点呢？? （出示相关课件） 自学相关内容，结合课件，思考问题，小组合作，解决问题。 培养学生的自学能力。 ? 让学生展示学习成果，有针对性的鼓励。 展示学习成果 让学生展示自我，提高学习兴趣。 昼夜交替现象是怎样产生的？ （课件展示，提示，引导。） 探究昼夜的形成：看课件。 ?小组合作演示。 ? 让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力。 如果分别从北极和南极看，还能简单的说地球是自西向东转吗？（教师课件展示，点拨。） 小组合作演示总结 （正面看：自西向东；极点看：南顺北逆。） 培养学生解决问题和与他人合作的能力和意识。 认识时差的产生 （课件出示问题） 结合生活实际，和老师一起探讨知识。 ?学以致用 小结地球自转 （出示知识小结表格） 学生单独填空 活跃气氛 温习知识 学习四季的形成 （出示相关课件） 观看，思考。 缓解气氛，感受四季之美 和学生一起学“太阳高度”、“四季形成”、“五带的形成”和“昼夜长短”的知识。 和老师一起探究、思考、学习、总结，并感悟生活中的地理。 生活体验，上升为理性认识，为后面的学习作知识准备。 组织学生分组探究，并给予指导。 小组合作探究“太阳的公转”。 合作探究能力。 你学到了哪些地球公转的知识？ 利用活动题展示学习成果。 检验合作学习情况。 了解科学史上的“天转还是地转“之争。 阅读“是天转还是地转”。 培养坚持真理，崇尚科学的精神。 小结地球公转的知识点。 （出示知识小结表格） 学生单独填空 总结提升 延伸拓展：出示课堂练习 思考并回答。 检验学习情况 总结梳理；这节课我们学到了哪些知识和技能？有什么感想？（出示知识总结表格和板书） 总结、反思、回答。 培养总结、梳理知识的能力。 ? 五、板书设计： 第二节 地球的运动 ?????????? 自转?? 自西向东 ?24小时?? 昼夜更替、时间差异? 地球的? 运 动?? ?????????? 公转?? 自西向东?? 一年?? ??四季变化、五带的产生、太阳高度角的变化 六、课后反思