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结合生物学科对中学生进行生态环境教育初探 摘要：伴随着科技的发展和生产力的不断提高，人类改造自然、影 响自然的能力已经非常的强大。应该说，在经济与社会发展的同时，人类 付出了破坏生态环境的沉重代价，保护环境，使经济和生态可持续发展已 成为全社会的共识。因此，作为为社会输送人才的教育，充分结合生物学 科对中学生进行生态环境教育，是初中生物教师教学的重要任务。 关键词：生物学；中学生;生态环境 社会耍发展，改革创新是关键。教育教学领域改革不断，素质教育的 实施为教师提出了新的要求，面对我国日益严重的生态环境问题，作为初 中生物教师，充分结合生物学科的有利条件对学生进行环保教育己成为素 质教育的新要求，也是我国公比应具备的基本素质。因此，我结合生物教 材内容进行了以下方面的探究。 一、充分利用课堂教育教学的优势，培养学生的生态环境观念 从学生开始就应该注重培养人们的生态环境观念。生态环境观念淡 薄，生态环境与人类及其它生物关系的重要性缺乏应有的认识和了解，是 人们目前不能有效地保护，甚至破坏生态的主要原因之一。因此，有意识 培养学生的生态环境观念，激发他们创造美好的生态环境的热情，就理所 应当地成为生态环境教育的首耍任务，而要较好地完成这个任务，就必须 抓住课堂教学这条主渠道。 现行中学生物学教材的许多章节都含有生态环境的知识，在讲到这些 内容时，我们注意突出生物与环境相互关系的教学。如树叶的片状结构是 为了获得更好的日光照射；鱼类的梭形和用鳃呼吸是适于水中生活的标 记：兽类的四肢结构和用肺呼吸是适于陆地生活的特点。如果这种适应不 能持续，该生物就会被生态环境所淘汰。在生物的进化中，生态环境是其 必不可缺少的外部条件，生物的进化是为了更好地适应其所处的生态环 境。另外，生物作为生态环境的组成成分，其行为对环境有很大的影响， 植物的光合作用能调节大气中氧气与二氧化碳的平衡;腐生细菌对于自然 界的物质循环也起着作用。这些现象都说明了生物与环境是相互依赖、相 互影响、相互制约的。生物和环境是一个统一的矛盾体，是不可分开的。 二、引导学生关注人门、资源、环境问题，培养学生的生态整体意识 人口、资源和环境问题是当今世界所面临的三大难题，要进行生态环 境教育，就要让学生关注这些问题。人类社会要生存和发展，必须连续不 断地进行物质资料再生产,生态环境诸因素是社会的自然财富，是发展生 产的物质基础，是构成生产力的要素。但是由于人们对人口、资源、环境 的相互关系重视不够，导致了环境极度恶化。如：土地沙漠化H趋严重， 世界上受到沙漠威胁的人口达28亿。我国土地沙漠化的速度正以每年66. 7 万公顷的速度发展。近几年，沙尘天气频繁发生，特别是今年沙尘天气频 率加快，间隔变短，强度增大，虽然与风力、气温、降水及相关土壤状况 异常、气候作用与沙尘源等有主要关系。但是，经过国家环保总局近日与 屮国科学院联合首次进行“探索沙尘暴”科学考察结果看，毁林开荒、过 度放牧等人为破坏，造成了土地沙化不断扩张，为沙尘的天气提供了主要 的沙尘物质。也就是说：人为破坏是罪魅祸首。素有“母亲河”之称的黄 河，自1992年来，有20多次发生断流。特别是1997年断流时间达132 天，成为真正的季节河，主要是人们过度采取地下水和引用黄河水造成的。 所以说，计划生育，使人口合理增长，同时保证自然资源的合理开发和利 用，不使其遭到掠夺和破坏，就是保护了环境。 三、 了解我国生态环境现状，让学生时刻具有忧患意识 我们应对过去我国地大物博的观点重新分析。我国耕地、森林、草原 绝对量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%， 却要养活占世界22%的人口。这些并不可怕，世界诸多国家中，资源即使 贫乏而国家富强者，并不罕见。令人忧虑的是，长期以来，人均占有量低 的事实，并未引起人们足够的警惕，森林的乱砍乱伐导致了生态的恶化。 例如，四川省的森林覆盖率下降导致水土流失。 现在四川省的水土流失大多在每平方千米千吨以上，这也是导致四川 频繁水灾的主要原因。黄河流域是我们屮华族的摇篮，黄土高原曾经是 草木葱茏，而今植被破坏，水土流失，黄河含沙量巨增，黄河下游河床平 均每年抬高10厘米，下游主西槽己抬高2米，真正成为一条“空屮河”， 向学生讲解这些国情，学生产生强烈的忧患意识，感到自己作为祖国的未 来，有责任也有义务把环境保护好。增强了责任感，也激发了他们为治理 环境而努力学习的决心。 四、 从身边的校园环保开始，增强学生的环境保护参与意识 学生要以学习为主，开展环保活动可以从学生力所能及小事开始。开 展校园环保活动，既可以扩大学生视野，又可使学生积极投入到保护环境、 保护自己家园的队伍中来，培养其参与意识。开展环境知识讲座。如：介 绍植树节（3月12日）、爱鸟日（4月1日一4月7日