人教初中语文七上《11春》word教案 (12).docVIP

PAGE 《春》 一、学情分析 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。 二、教学目标 1、知识与技能：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 3、情感态度价值观：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 三、教学的重点难点 结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 四、教法与学法 1、诵读法：本文是一篇语言极为优美的散文，作者用自己的细腻的笔触描写了春之美，饱含了对春天的热爱，所以就需要学生反复朗读，并从中体会到作者细腻的情感，以分组朗读、齐读等方式，达到熟读成诵的程度。 2、讨论法：在文中作者描绘了春天的额五个场面，这五个场面需要学生自己用语言归纳概括出来，小组讨论的形式概括文章内容，然后再以小组的形式探讨这篇文章优美的语言。 五、教学流程 本课预计通过2课时完成 （一）导入新课 1.出示残缺“四季”诗（__游芳草地，__赏绿荷池。__饮黄花酒，__吟白雪诗。），让学生补充完整。（答案：春 夏 秋 冬） 2.让学