范进中举效果分析.docVIP

《范进中举》效果分析 石岛实验中学 何文静 根据课标的要求，以及我对文本的理解和把握，我把《范进中举》这节课的目标定为： 1.研读重点语段，从动作和语言描写体会夸张的讽刺艺术。 2.自主探究，完成对比表格，深入理解夸张的讽刺效果。 3.探讨张乡绅、众乡邻的变化，理解小说主旨。 为了检测当堂学习的效果，我们设计了观测量表，下面我将结合已填写完成的量表，分析一下学生的课堂学习效果。 学习活动 环节 理解欣赏 表达交流 方式方法 频次 依据或方式 参与情况 导入 作家的作品 全员 整体感知 对联情景带入 教师提问促进思考和理解 1处 3次 一生范读 文章的关键句 自己对内容的提炼 既有全员回答问题，又有4名同学交流 品析语言动作 默读语段 揣摩动作 补白语言 教师追问 集体朗读 8处 1处 2处 1处 文本内容 教师的启发 自己的揣摩思考 自己的情感体验 全员参与思考，12名同学交流 完成对比图 学生自主完成 小组合作探究 1次 创作短评并进行交流 全员创作 6名同学交流 评议科举 理解主题 拓展提高 联系时代背景 朗读感悟关键句 自主仿写 1处 1处 5分钟 时代背景 文中三个人物对比 全员思考，无同学交流 学生自主展示 【效果评测】 通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，课堂中学生们也是很积极地讨论和发言，每一位同学的发言都是精彩的，也给其他同学很好的启示。课堂练笔环节学生们完成地很出色，特别是每组推荐的优秀仿写，写得非常不错，条理清楚，很好地深化了本节课的主题的挖掘。 附（一）课堂学生学习自主观察量表 环节 理解欣赏 表达交流 方式方法 频次 依据或方式 参与情况 导入 分析形象 品讽刺艺术 议科举制度 现代读书观 附（二）学生课堂学习效果自主打分量表 评价内容 经常 偶尔 甚少 没有 发言状态 （20分） 仪态大方 语速适中 声音响亮 口头表达能力强 学习态度（20分） 尊重他人意见 善于发现合作伙伴的长处 遇到困难，组内交流合作 能搜集科举制度的知识并应用 学习方法 （30分） 上课能够主动学习 会记录学习要点，主动思考 与同学交流自己思考的闪光点 学习能力 （30分） 拓展提高写作中有创新力 读漫画环节能够主动观察、思考、提出有创意的见解 评论